【文章內(nèi)容簡介】 外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。開展藝術(shù)教育活動要以學校為基礎(chǔ)，讓每一個中小學生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術(shù)技能，形成本地、本校藝術(shù)活動的特色和傳統(tǒng)。總之要充分認識到發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的一個突破口和切入點，要把加強音樂藝術(shù)教育作為教育改革的一項重要內(nèi)容，建立和完善學校音樂藝術(shù)教育法規(guī)以及相配套的一系列規(guī)章制度。中小學音樂教育首先是一種藝術(shù)的教育，而不是非藝術(shù)的教育，同時又是一種普通中小學的教育，而不是職業(yè)教育和專業(yè)藝術(shù)院校的教育。正是從這一點出發(fā)，中小學音樂教育具有如下兩個質(zhì)的規(guī)定性：首先，藝術(shù)的本質(zhì)是審美的，作為藝術(shù)領(lǐng)域的一個重要門類，音樂的本質(zhì)同樣也是審美的，因此，音樂教育從本質(zhì)上說是一種審美教育，且只有當音樂教育真正遵循著音樂藝術(shù)與藝術(shù)教育自身的規(guī)律來實施時，音樂教育才能成為審美教育。這就是說，作為審美教育的中小學音樂教育，它的各個方面都應該突出音樂的、藝術(shù)的或?qū)徝赖奶攸c，它是審美化、藝術(shù)化的音樂教育，是音樂化的音樂教育，而主要不是一種科學知識的或思想道德的非音樂的教育。這是中小學音樂教育的第一個規(guī)定性。其次，顧名思義，中小學音樂教育，它不是面向少數(shù)尖子的專業(yè)藝術(shù)院校的音樂教育，也不是一種職業(yè)培訓教育，而是普通中小學的音樂教育。這就意味著，中小學音樂教育是一種面向全體學生的基本素質(zhì)教育。這是中小學音樂教育的第二個規(guī)定性。根據(jù)中小學音樂教育的上述兩個規(guī)定性，在確立中小學音樂教育的基本任務(wù)與目標時，應該既要突出音樂藝術(shù)的特點，又要突出中小學基礎(chǔ)教育的特點。為此，我們認為，中小學音樂教育的基本任務(wù)和目標是：通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中結(jié)合著學習最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好；使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生享受音樂、學習音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神以及合作意識；陶冶高尚情操；發(fā)展創(chuàng)造力；并為其他方面的學習創(chuàng)造有利的條件，以促進學生的全面和諧發(fā)展。中小學音樂教育要真正實現(xiàn)上述任務(wù)和目標，就必須做的以下幾點： 第一，重視音樂基礎(chǔ)。傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識和基本技能將不再是中小學音樂教育基礎(chǔ)性的全部或主要內(nèi)涵，使學生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并奠定學生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括享受音樂、學習音樂、發(fā)展自身音樂能力的堅實基礎(chǔ)，這是音樂教育基礎(chǔ)性的要義所在。這就要求中小學音樂教學內(nèi)容必須以是否有利于學生享受音樂、學習音樂、參與音樂實踐活動、獲得審美愉悅體驗為主要取舍標準。按照中小學生音樂能力發(fā)展規(guī)律建立音樂知識技能體系。那些影響學生對音樂的興趣和愛好，使學生喪失音樂學習自信心的、具有較高難度的、且中小學生又無須掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，不應成為中小學音樂教育的教學內(nèi)容。第二，音樂教育要真正面向全體學生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學生都有接受音樂教育的權(quán)利，音樂教育要為每個學生的成長發(fā)展提供平等的機會。音樂教育要充分尊重學生的生存和發(fā)展權(quán)利，承認和維護學生在音樂方面的個性差異，為學生在音樂方面的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。音樂教育要充分尊重學生的人格，維護學生在音樂學習方面的自尊心與自信心，欣賞學生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學習音樂的幸福和成功的歡愉帶給每一個學生。音樂教育要充分尊重學生的教育主體地位，教學內(nèi)容、方法、評價等都必須以學生主體為主要依據(jù)，真正做到以學生為本，以學習為本。第三，學校音樂教育要把社會音樂教育環(huán)境和家庭音樂教育主動納入自己的視野，使三者形成合力，把音樂教育與學生的日常音樂生活有機聯(lián)系在一起。在內(nèi)容的選擇、要求的確立、教材的編排等方面不過分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一，為教學留有足夠的接口和創(chuàng)造余地。要加強音樂課程與學校其他學科課程、特別是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系，使之密切配合，相互滲透，共同發(fā)展。要改變傳統(tǒng)的教師單向講授及定時間、定地點的分科教學的封閉式教學模式，采用學生探究、交互式學習和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學模式。要虛心學習和借鑒世界先進的音樂教育理論和實踐成果，加強音樂教育的國際交流。第四，中小學音樂課程必須建立能科學地反映出中小學音樂課程作為普及的、普通的、音樂基本素質(zhì)教育特點的獨立、完整的國民音樂教育的科學體系。要科學地把握教學內(nèi)容和教學要求，使之切合中小學生的年齡特征與心理需要，并能很好地突出音樂學科的特點。要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術(shù)在優(yōu)化音樂教學過程中的作用，借助現(xiàn)代高新技術(shù)努力探索并嘗試新的音樂教學形式和方法。要充分利用現(xiàn)代科技成果豐富音樂教材形式，不斷充實聲像教材、多媒體教材和多種媒體組合教材，鼓勵和引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學習音樂。此外，要注意通過音樂教育培養(yǎng)學生的科學思維能力。第五，音樂課程在中小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一，因此，中小學音樂教學不應該理性化、學術(shù)化，而應該在一定程度上音樂生活化，讓學生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心。即在一定程度上做到讓學生“從做中學”、“從樂中學”。在美學家看來，音樂是藝術(shù)王冠上最璀璨的明珠，是藝術(shù)中的藝術(shù)，是真善美相統(tǒng)一的人類最高精神境界的重要組成部分。音樂教育的最終目的就是通過審美活動的激發(fā)、培養(yǎng)與引導，從根本上對生命的存在意義加以影響和指導，使生命中那些不受理性控制的因素能符合理性的要求，自覺地朝著健康、美好、高尚的方向發(fā)展。參考文獻：[1]《中小學音樂教育》 [2]《中國音樂教育》、[3]《教育理論與實踐》、[4]《新課程學習》第三篇：中小學音樂教育論文淺談對音樂教育理念的認識一、深入了解學生的心理需求我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！蔽覀€人認為，音樂教育工作應該以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，引導學生主動探究，合作學習，建立新型的學習關(guān)系。21世紀的音樂課，孩子們要學些什么？新的課程中貫穿始終并特別強調(diào)的是要經(jīng)常給學生表演和表現(xiàn)的機會。因此，作為教師，在教學中注重到兒童的心理活動，合理地安排符合學生實際學習的內(nèi)容，使他們在智力上、體力上和精神上都不會感到負擔過重。二、建立現(xiàn)代的教育理論，鉆研現(xiàn)代教學方法 聯(lián)合國教科文組織給“教育”下的定義是，教育是為了提高每個人的生活質(zhì)量。學會認知，學會做事，學會共存，學會生存，是21世紀教育的四大支柱。知識重要，能力更重要。以人為本的教育思想作為素質(zhì)教育的核心，對于音樂學科教育來說，尤其有他的優(yōu)勢和重要地位。所有這些跡象表明，音樂教師必須傳統(tǒng)的教學觀念。我們音樂教師在致力于現(xiàn)代教學方法運用中必須做到，在教學過程中與學生積極互動，共同發(fā)展。處理好知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立自主，引導學生探究、創(chuàng)新，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同的學生的學習需求，為學生對音樂的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情境。三、注重音樂課的氣氛，理解真正的民主開放式教學。小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學習音樂，駕驅(qū)音樂的主人。四、教學觀念、方法的創(chuàng)新。普通學校音樂教育的目的是培養(yǎng)學生將來一輩子熱愛音樂、享受音樂的能力；是培養(yǎng)具有審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的公民。讓學生在音樂學習中體驗快樂，享受美好，是我們音