20xx初中音樂教育教學(xué)論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且還大大的縮短了師生間的心理間隔。二、師生營建和諧、愉快、合作的教學(xué)氣氛 讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營建一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。教師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著小孩走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給小孩新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。教師又是演員，與小孩們一起歡歌騰躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，假設(shè)教師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信任的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和制造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓舞那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、確信性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的決心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氣氛里感受美、體驗(yàn)美。創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我 “互動式”教學(xué)方式啟發(fā)了我們，在音樂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人際關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師那么一般身份參加，通過適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮導(dǎo)游作用，促進(jìn)師生間互相交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而開展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使學(xué)生的更多的參與，合作過程中得到素養(yǎng)上提高。我在音樂課上設(shè)計(jì)了“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營建的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示本人的才能。如在教唱《金孔雀悄悄跳》時(shí)，我和同學(xué)們共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞。再如，一年級新教材中的《幸福拍手歌》，教師也可以提示學(xué)生積極考慮進(jìn)展創(chuàng)編，將拍手動作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作，使學(xué)生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。以“賽”激趣促學(xué)好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓小孩們在課堂上“表演唱”確實(shí)是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時(shí)總是鼓舞學(xué)生上臺來表演唱，并預(yù)備了特別多寶石花、小五星來鼓舞大膽的學(xué)生。也獲得了事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識感受是最乏味的，我在設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)單調(diào)的力度標(biāo)記時(shí)，采納了分組進(jìn)展搶答，表演的競賽方式來爭奪紅旗，從而營建了一種愉快、和諧的教學(xué)氣氛。開展音樂活動課的實(shí)效性 音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特別的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生的制造思維的空間更為寬敞?；顒诱n除了完成根本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動的主動權(quán)教給學(xué)生。上器樂課時(shí)，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)外，還可以和學(xué)生裝一起演奏各種打擊樂器，甚至與學(xué)生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的伴奏音型，讓他們用本人的樂器為教師演奏的樂曲進(jìn)展伴奏??這種作法不但使課堂變得活力勃勃，頗有興趣，而且還到達(dá)了師生營建和諧、愉快的良好教學(xué)氣氛的目的。例如：我上的《森林奏鳴曲》這一節(jié)音樂活動課，由欣賞樂曲入手，感受和分析樂曲每一段的情感特點(diǎn)，再由學(xué)生充分發(fā)揮想象，用說、演、畫、打擊樂器伴奏這四種方式來表現(xiàn)樂曲。如此的活動集中了文學(xué)、藝術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過活動就更能理解樂曲情感，同時(shí)也加強(qiáng)了環(huán)保認(rèn)識。因此，活動課能有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生智力開展，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)新才能和綜合素養(yǎng)的提高實(shí)踐證明：”互動式”教學(xué)方式開辟了一條新的教學(xué)思路，在音樂教學(xué)中施行自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。通過師生共同營建良好的教學(xué)氣氛，進(jìn)而表達(dá)“互動”為音樂課堂所帶來的最正確教學(xué)效果篇三：中學(xué)音樂教學(xué)論文加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新改革 提高初中音樂課教學(xué)質(zhì)量
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