20xx中小學(xué)?音樂教育論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的征詢題，就這些征詢題提出了一些策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂教育 ；合唱教學(xué)；征詢題； 策略一，農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村小學(xué)合唱課開設(shè)情況。在調(diào)查中，令人心喜的是，不管是中心校，仍然完小，三——六年級(jí)全部開全了音樂課，并能按上級(jí)要求開足課時(shí)但由于種種緣故，音樂課并不是主課，沒有遭到應(yīng)有的注重，長(zhǎng)期以來農(nóng)村存在著片面追求升學(xué)率的征詢題，老師和家長(zhǎng)普遍對(duì)音樂教育認(rèn)識(shí)缺乏，誤以為學(xué)習(xí)音樂是不良行為，學(xué)好數(shù)、理、化才是正道。因而，對(duì)音樂教學(xué)的開展，他們往往持否認(rèn)態(tài)度。（二）農(nóng)村小學(xué)師資特點(diǎn)。從調(diào)查中我覺察，中心校和個(gè)別完小有音樂專職老師讓開設(shè)音樂合唱成為可能。（三）農(nóng)村小學(xué)音樂學(xué)科的地位情況。調(diào)查結(jié)果說明，不管是學(xué)校仍然家長(zhǎng)，都認(rèn)為音樂課合唱無(wú)關(guān)緊要（第一平臺(tái)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)），中、高考中沒有音樂科目考項(xiàng)，農(nóng)村小學(xué)合唱因而不好開展。二、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中面臨的征詢題（一）學(xué)生水平不一合唱歌曲的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較高的技能和技巧。在日常音樂教學(xué)中，不同班級(jí)、不同學(xué)生的音樂根底、合唱才能、歌唱水平和適應(yīng)相差參差不齊，因而合唱教學(xué)不能特別好地開展。（二）對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)缺乏學(xué)生整體合唱觀念薄弱，對(duì)聲部和諧的體會(huì)缺乏，沒有成功經(jīng)歷，因而提不起來興趣。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，往往會(huì)覺察，學(xué)生花費(fèi)了特別多精力學(xué)會(huì)了兩聲部旋律，而一合唱，音效就特別差，常常出現(xiàn)攀比聲部，不明白協(xié)作的現(xiàn)象。而老師往往又缺乏決心。在教學(xué)中，往往會(huì)采取拼湊的方法處理合唱歌曲，教法機(jī)械，學(xué)生感到單調(diào)，沒有創(chuàng)意。三、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中應(yīng)采取的策略（一）老師應(yīng)應(yīng)具備一定的指揮才能指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再制造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要通過一定的手勢(shì)———即指揮的語(yǔ)言，來引導(dǎo)演唱者對(duì)音樂的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即按照作品的內(nèi)涵、語(yǔ)氣速度、力度的比照精確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作?！包c(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作?！皽?zhǔn)”即精確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等?！懊馈奔粗笓]動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有欣賞性。起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂開場(chǎng)的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開場(chǎng)演唱的呼吸口，統(tǒng)一：吸氣———張口———演唱?！昂玫拈_場(chǎng)是成功的一半”，起拍是指揮音樂開場(chǎng)前的預(yù)備動(dòng)作，這動(dòng)作是最能抓住和阻礙聽眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂藝術(shù)表現(xiàn)所追求的最正確效果。收拍：就如話講完了，故事講完了。不管是劇烈的、熱情的、柔和的、寧?kù)o的或奇異的，等待的是指揮用手勢(shì)鮮明地交代明晰，給觀眾完滿的完畢感，收拍是作品演藝成功與完滿的關(guān)鍵所在。（二）老師應(yīng)具備駕馭作品的才能一個(gè)好的合唱指揮者除了指揮技巧要純熟掌握之外，敏銳的聽覺、精確的速度感和節(jié)拍感、對(duì)音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及具有閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的才能。此外，指揮者在合唱教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意廣泛地汲取包括文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其它姊妹藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，使本身的道德質(zhì)量不斷提高，提升本人的人文素養(yǎng)，審美才能和創(chuàng)新才能要有一定程度的開展，還應(yīng)具備駕馭作品的才能，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。（三）提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣在進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，采納比照的方式讓學(xué)生欣賞同一首歌曲，讓他們體會(huì)其中的強(qiáng)大感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力；也能夠按照合唱的開展情況介紹一些優(yōu)秀的中外合唱作品，而后讓學(xué)生觀摩和欣賞，提高學(xué)生的聽力，讓他們體會(huì)和聲的美感及合唱的魅力。老師能夠針對(duì)學(xué)生的不同，采取不同的方式進(jìn)展訓(xùn)練。農(nóng)村小學(xué)生的音樂根底普遍較差，識(shí)譜才能幾乎沒有，面對(duì)如此的場(chǎng)
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