如何進(jìn)行暴發(fā)調(diào)查中英(編輯修改稿)
2025-06-20 01:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 咽干口躁 dry throat or mouth 干咳 nonproductive cough 腹痛 abdominal pain 住校學(xué)生或員工 Boarding school student or employee 2021年 11月 9日到 12月 25日間 Between November 9th and December 25th 2021 努力找到所有可能病例 Try and locate all possible cases 進(jìn)行系統(tǒng)搜索：發(fā)展監(jiān)測(cè) Conduct systematic search: Develop surveillance 利用多種信息來(lái)源 Use multiple sources 將數(shù)據(jù)列表 Construct a line list 識(shí)別并計(jì)算病例 Identify and count cases D21 檢出副傷寒病例 Paratyphoid Case Finding 考察（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）監(jiān)測(cè)和臨床記錄 Reviewed surveillance and clinical records (village, township) 檢查學(xué)生和員工 Examined students and employees 跡象和病征 Signs and symptoms 體溫 Body temperature 血樣和便樣培養(yǎng) Cultured blood and stool 編號(hào) 性別 年齡 班級(jí) 宿舍號(hào) 發(fā)病日期 發(fā)熱 (℃) 咽痛 頭痛 血培養(yǎng) 1 男 15 104 108 12月 4日 0 0 0 2 女 16 104 301 11月 30日 0 1 0 3 男 15 104 108 12月 2日 0 1 1 4 男 15 104 108 11月 27日 0 1 0 5 男 15 104 108 11月 30日 0 1 0 6 女 15 105 401 12月 4日 0 0 0 7 女 15 105 401 12月 1日 0 1 0 8 女 15 105 401 11月 25日 0 1 0 9 女 14 105 401 11月 30日 1 1 0 10 女 14 105 401 12月 4日 0 0 0 將數(shù)據(jù)列表 Construct a line listing 得病之前你去過(guò)哪里？ Where did you go before you got sick? 得病之前你做過(guò)什么？ What did you do before you got sick? 你得職業(yè)、收入、教育程度、通常日程等等都是什么？ What is your occupation, ine, education, normal routine, etc.? 你知道還有誰(shuí)得?。? Do you know of anyone else who got sick? 根據(jù)假設(shè)進(jìn)行訪談 Hypothesis generating interviews D13 根據(jù)假設(shè)進(jìn)行訪談 Key observations 根據(jù)假設(shè)進(jìn)行訪談 Key observations 根據(jù)假設(shè)進(jìn)行訪談 Key observations 確定人、地點(diǎn)和時(shí)間特征 Characterize cases by person, place and time 準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)工作 Prepare for field work 證實(shí)暴發(fā)存在 Establish existence of an outbreak Time Verify the diagnosis 驗(yàn)證診斷 確定人、地點(diǎn)和時(shí)間特征 Characterize person, place and time Develop a hypothesis 提出假設(shè) Develop analytic study to test hypothesis 通過(guò)分析研究驗(yàn)證假說(shuō) Reconsider, refine, retest hypothesis 再推敲，修正和再檢驗(yàn)假說(shuō) 實(shí)施控制措施 Implement Control 將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流 Communicate Findings Define, find, and interview cases 定義，搜索，訪談病例 ？ What can we learn about the distribution by place? 教室 Classroom 教室Classroom 宿舍Dorm 宿舍Dorm 宿舍Dorm 宿舍Dorm 廚房 Kitchen 井 A Well A 辦公室Office 溝渠 Ditch 水槽Tank 廁所Lavatory 河流 River 溝渠 Ditch 教室 Classroom 水管 Water pipeline 污 水 溝 Sewage Drain 一些暴露和反應(yīng)可能導(dǎo)致并影響暴發(fā) Several exposures and responses may have caused and modified the outbreak. 停止供 應(yīng)開 水 stop supplying boiled water 大 規(guī) 模使用抗生素及 發(fā)燒篩查 mass antibiotic amp。 screening for fever 氯 化消毒chlorination 調(diào)查 investigation 0 20 40 60 80 1 5 10 15 20 25 30 5 10 15 20 25 11月 November 12月 December Cases 病例 0 30 60 90 120 雨量 Rainfall 病例 case 雨量 rainfall 可能暴露 Probable exposure Step 5 通過(guò)副傷寒的人群分布我們可以有哪些推論？ What did we learn from the distribution of paratyphoid by person? 群體 Group 人口 Population 罹患率AR(%) 學(xué)生 Students 1005 40 一年級(jí) Grade One 394 56 二年級(jí) Grade Two 308 33 三年級(jí) Grade Three 303 27 廚房工人 Kitchen workers 10 60 教師 Teachers 72 1 總數(shù) Total 1087 38 Step 5 提出假設(shè) Develop a hypothesis 準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)工作 Prepare for field work 證實(shí)暴發(fā)存在 Establish existence of an outbreak Time Verify the diagnosis 驗(yàn)證診斷 確定人、地點(diǎn)和時(shí)間特征 Characterize person, place and time Develop a hypothesis 提出假設(shè) Develop analytic study to test hypothesis 通過(guò)分析研究驗(yàn)證假說(shuō) Reconsider, refine, retest hypothesis 再推敲，修正和再檢驗(yàn)假說(shuō) 實(shí)施控制措施 Implement Control 將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流 Communicate Findings Define, find, and interview cases 定義，搜索，訪談病例 假設(shè)是從事實(shí)、數(shù)據(jù)和信息中產(chǎn)生的可測(cè)試的推斷 A hypothesis is a testable proposition developed from facts, data, and information. ? 假設(shè)的質(zhì)量取決于數(shù)據(jù)的寬度和準(zhǔn)確性
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