如何進行課題結(jié)題(編輯修改稿)
2025-08-14 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動機，其有力求成功的動機，交往動機等。”教學作為一個重要的知識交際場所，如何提高思維交際、語言交際、思想交際等，這對培養(yǎng)學生感知、思維等智力因素和意志、情感等非智力因素的同時，還注重培養(yǎng)學生自我超越、自我教育的能力和自我獲得成功的動機是悉悉相關(guān)的，因此課堂評價要引進智力與非智力因素的綜合評價，這是符合心理發(fā)展原理的。 課題研究的目標與內(nèi)容 ? 目標制定的適切性 ? 比如“學生學習過程中意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)研究”所設(shè)定的研究目標是：“本課題研究的目標是以現(xiàn)代教育科學理論為依據(jù)，探索學生在學習過程中意志品質(zhì)的形成機制與培養(yǎng)措施，幫助學生形成優(yōu)良的意志品質(zhì)”。 ? 課題研究題目過大需要在結(jié)項時縮小研究目標 ? 《 新課改背景下高中課堂教學創(chuàng)新研究 》 ? 內(nèi)容分解的合理性 課題研究的方法與過程 ? 方法的規(guī)范性與科學性 （ 1）文獻研究法。 ? （ 2）調(diào)查研究法。 ? （ 3）教育實驗研究法。 ? （ 4）個案研究法。 ? （ 5）教育觀察法。 ? （ 6）教育經(jīng)驗總結(jié)法。 ? （ 7）行動研究法 。 ? （ 8）教育敘事研究法。 ? 過程的真實性 ? 如何組建的課題組，課題組成員都進行了哪些培訓(xùn)？都有哪些制度？每一個階段都采取了哪些措施？主要做了哪些事情？ ☆ 課題研究取得了哪些成果 ? 課題研究的成果 ? 篇幅要占整個研究報告的一半以上。包括理論成果和實踐成果兩個部分。
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