廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆高三第一次有關(guān)“班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利”(編輯修改稿)
2025-06-17 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)初二年級(jí)的幾名學(xué)生還“賴”在乒乓球桌前不肯進(jìn)教室，這種現(xiàn)象已有好多次了，班主任孟老師為此嚴(yán)厲批評(píng)了這幾名學(xué)生，沒(méi)想到，這幾名學(xué)生竟集體逃課了。最后，還到有關(guān)部門告了老師一狀。 孟老師告訴記者，問(wèn)題學(xué)生不好管是個(gè)普遍現(xiàn)象，現(xiàn)在初中生個(gè)性比較強(qiáng)，稍嚴(yán)厲點(diǎn)的批評(píng)都接受不了。憑良心說(shuō)，老師不管不行，可又不好管太多，有時(shí)只好請(qǐng)家長(zhǎng)，可有些孩子連家長(zhǎng)也管不了，所以，老師有時(shí)也感覺(jué)力不從心?，F(xiàn)在，教育部門放寬了權(quán)限，盡管條款有點(diǎn)模糊，但班主任用一定的方式管理學(xué)生變得名正言順了。 “這個(gè)規(guī)定比較模糊，沒(méi)有量化標(biāo)準(zhǔn)，什么情況為適當(dāng)方式不好掌握。”一名姓王的老師說(shuō)，初二和初三的孩子正值青春期，也是“最危險(xiǎn)”的年齡段，如果班主任不管，學(xué)校教育方面肯定會(huì)出現(xiàn)“真空帶”，久而久之，會(huì)導(dǎo)致教育缺失。有了這個(gè)規(guī)定，老師的管理就有據(jù)可依了。 一位姓蔡的學(xué)生家長(zhǎng)也很贊成這項(xiàng)規(guī)定，他說(shuō)：“這條規(guī)定肯定了老師教育孩子的行為，保證了老師的權(quán)利?！? 反對(duì)方：“適度”這個(gè)詞很難把握 西寧市城西區(qū)一位姓陳的中學(xué)老師說(shuō)：“體罰學(xué)生這樣的事想都不敢想，連批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō)重一點(diǎn)都擔(dān)心。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我總是提醒自己，要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)?！标惱蠋煹膿?dān)心并非多余，由于部分學(xué)生心理承受能力差，面對(duì)老師的批評(píng)，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)激舉動(dòng)。 一位吳姓家長(zhǎng)說(shuō)，這樣的規(guī)定會(huì)不會(huì)使某些老師抓住“適當(dāng)”兩字變相體罰學(xué)生？吳女士的女兒認(rèn)為，學(xué)生有錯(cuò)，老師在下課后單獨(dú)談就好了，如果當(dāng)眾批評(píng)，會(huì)很丟面子。 “只有班主任才有權(quán)適當(dāng)批評(píng)學(xué)生？”對(duì)于教育部的規(guī)定，從事教育工作多年的王老師很不解。他說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予指正，少不了批評(píng)教育，教育部如此規(guī)定，是不是說(shuō)，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，其他任課老師都得推給班主任？” 教育專家：教師要勇于承擔(dān)教育責(zé)任 9月 1日， 青海師范大學(xué) 教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)榮司平說(shuō)，老師在處理和學(xué)生的關(guān)系時(shí)，依據(jù)的是國(guó)家的法律而不是傳統(tǒng)意義上的“師徒”關(guān)系。教育部出臺(tái)的這個(gè)規(guī)定，實(shí)際上是對(duì)以往師生關(guān)系中過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)因素的矯正。同時(shí)，也是對(duì)部分老師教條地理解法律法規(guī)，從而不敢承擔(dān)教育責(zé)任的一種矯正。 這個(gè)規(guī)定出臺(tái)也要求老師熟悉教育法律法規(guī)，領(lǐng)會(huì)法律精神，充分行使法律所賦予自己的教育權(quán)利和責(zé)任?，F(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，法律既限制老師的某些教育行為，同時(shí)也賦予老師一定的教育權(quán)利 。 勞凱聲：今天我們?nèi)绾螢槿酥畮? 作者：勞凱聲 來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng) —中國(guó)教育報(bào) （ 2021年 09月 14日） ● 保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的道德底線。這種職責(zé)不僅是個(gè)人的良知，由于教師是國(guó)家教育責(zé)任的具體擔(dān)當(dāng)者，也具有公務(wù)性質(zhì)。 ● 禁止體罰不等于禁止批評(píng)和懲罰的教育方法，學(xué)?；蚪處熡袑?duì)學(xué)生教育的權(quán)利。當(dāng)前迫在眉睫的事情是要明確授予學(xué)校、教師在教育懲戒方面相應(yīng)的權(quán)力，使懲戒措施逐漸規(guī)范化、可操作化。 【 作者簡(jiǎn)介 】 勞凱聲，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 也應(yīng)關(guān)注老師不敢批評(píng)學(xué)生的苦衷 來(lái)源：新華網(wǎng) 2021年 09月 12日 教育部師范教育司司長(zhǎng)管培俊對(duì)前段時(shí)間爭(zhēng)議很大的“批評(píng)權(quán)”進(jìn)行了回應(yīng)：班主任和所有的科任教師要敢于管理學(xué)生。如果不敢批評(píng)學(xué)生、不敢管理學(xué)生，該管的不管，那就是不負(fù)責(zé)任，就是瀆職，就是失職（ 9月 11日 《 人民日?qǐng)?bào) 》 ）。 對(duì)我們這個(gè)尊師重教的國(guó)家來(lái)說(shuō)，老師批評(píng)學(xué)生竟然成為社會(huì)一時(shí)間關(guān)注的焦點(diǎn)，更讓人愕然的是，我們沒(méi)有聽(tīng)到教育部所發(fā)表的能夠體現(xiàn)社會(huì)呼聲的回應(yīng)，倒是聽(tīng)到這句“不敢批評(píng)學(xué)生是瀆職”，怎不讓人長(zhǎng)嘆一聲！ 近日，媒體多次報(bào)道老師因管教學(xué)生，而受傷甚至遇害的慘?。汉幽现心部h二中班主任因?yàn)閲?yán)厲批評(píng)了一名學(xué)生，被這名學(xué)生及其同伙打成重傷；佛山一位教師在勸阻學(xué)生打架時(shí)被刺身亡；安徽省長(zhǎng)豐縣一名學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的 4個(gè)手指，原因是前一天下午上學(xué)遲到
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