廣東省實驗中學20xx屆高三第一次有關(guān)“班主任批評教育學生的權(quán)利”(完整版)
【正文】 ，使懲戒措施逐漸規(guī)范化、可操作化。他說：“對學生的錯誤行為給予指正，少不了批評教育，教育部如此規(guī)定，是不是說，對于有問題的學生，其他任課老師都得推給班主任？” 教育專家：教師要勇于承擔教育責任 9月 1日， 青海師范大學 教師教育學院副院長榮司平說，老師在處理和學生的關(guān)系時，依據(jù)的是國家的法律而不是傳統(tǒng)意義上的“師徒”關(guān)系?！币幻胀醯睦蠋熣f，初二和初三的孩子正值青春期，也是“最危險”的年齡段，如果班主任不管，學校教育方面肯定會出現(xiàn)“真空帶”，久而久之，會導致教育缺失。 班主任老師不行使批評教育的權(quán)利，可以按不能履行班主任職責，調(diào)離班主任崗位；若是胡亂批評，比如學生的智商、家庭、疾患，使得孩子自暴自棄，又該如何？可見新規(guī)除了“適當”二字，并無度的考量，長篇論述的是以績效工資促進老師辛勤工作，爭當班主任?！彪m不常用，戒尺、罰跪也不是擺設(shè)，總 是一種懲戒手段。并且，我們強調(diào)尊重學生、維護學生權(quán)利。正是由于這樣的原因，有部分明哲保身的老師就不敢批評，也不想批評，以免惹出麻煩?？傊忌灰?圍繞“班主任批評教育學生的權(quán)利”來寫作， 均不難寫出符合題目要求的作文。 請寫一篇文章，談?wù)勀銓τ?“ 班主任批評教育學生的權(quán)利 ” 的有關(guān)經(jīng)歷或看法，自擬標題，自定文體，不少于 800字。 ” 這條新聞引起了人們的議論。 人們所議論的內(nèi)容從“有的人表示”開始，到下一段“但”字引出的“也有人表示”的內(nèi)容結(jié)尾為止，明顯從兩個角度傳達出新聞引發(fā)的主要議論。這樣的事盡管比較少，但有些小孩受不了老師一丁點的批評，跑回家向父母告狀或是出逃，這樣的事還是比較常見的。 另外在 《 規(guī)定 》 中也提到，在我們強調(diào)尊重學生、維護學生權(quán)利的今天，一些地方和學校也出現(xiàn)了教師特別是班主任不敢管束學生、不敢批評教育學生、放任學生的現(xiàn)象。 教育學生，不只是班主任、老師、學校的事情，需要家長、社會的共同教育，希望有司部門切實維護教師的權(quán)利，使教師能身心愉快的履行教育職責，教師更應自覺自律，不辱教書育人之神圣使命。教育部相關(guān)負責人說，一些地方和學校出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現(xiàn)象。憑良心說，老師不管不行，可又不好管太多，有時只好請家長，可有些孩子連家長也管不了，所以，老師有時也感覺力不從心?！标惱蠋煹膿牟⒎嵌嘤?，由于部分學生心理承受能力差，面對老師的批評，學生常會出現(xiàn)一些過激舉動。 勞凱聲：今天我們?nèi)绾螢槿酥畮? 作者：勞凱聲 來源：中國教育新聞網(wǎng) —中國教育報 （ 2021年 09月 14日） ● 保護和扶助學生，這是教師職業(yè)必須堅守的道德底線。 出現(xiàn)“老師不敢批評學生”固然有部分教師不負責的因素，但更主要的恐怕還是與教師管理學生、處罰學生的手段、方式缺乏制度保障支持有關(guān)，最后表現(xiàn)為師道尊嚴弱化。出現(xiàn)錯別字， 1－ 2個不扣分，3個扣 1分， 4個扣 2分， 5個扣 3分， 6個以上（含 6個）扣 4分；重復的不計。我還是回顧一下自己做學生時遇到的幾位班主任吧，也許他們的所作所為，會給大家以啟發(fā)。聞知此事，劉老師讓我在全班做檢查。這一切，都離不開張老師當年的引領(lǐng)扶掖。 一直以來，我對文史的興趣遠大于理化。大學畢業(yè)我回到母校任教，退休后返聘的王老師，和我成了同事。愛、鼓勵、理解、嚴格 …… 這不正是每一個班主任所應該恪守的為師之道嗎？批評教育學生，什么樣的方式是恰當?shù)哪兀咳绻龅揭詯蹫楹诵?，那么一切困惑和疑難就迎刃而解了。多少年過去后，我不得不承認王老師內(nèi)心的一片赤誠。去和王老師商量時，他盡管很惋惜，但還是毅然支持了我的選擇。 高中時，我先后有過兩個班主任，都姓王。檢查沒念完，劉老師就讓我下來了。劉老師那時不到 20歲，是個清新可人的大女孩。 ④抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。所以，有關(guān)部門在批評“老師不敢批評學生”時，與其“站著說話不腰
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