廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆高三第一次有關(guān)“班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利”-資料下載頁(yè)
2025-05-12 12:14本頁(yè)面
【正文】 力 見解、構(gòu)思略有 新意 個(gè)別語句有深意 個(gè)別句子較好 個(gè)別語句較精彩 個(gè)別地方有新意 說明： ①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 ②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù) 4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等評(píng)分，直至滿分。 ③未擬標(biāo)題扣 2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字， 1－ 2個(gè)不扣分，3個(gè)扣 1分， 4個(gè)扣 2分， 5個(gè)扣 3分， 6個(gè)以上（含 6個(gè)）扣 4分；重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少 50字扣 1分。 ④抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。 ⑤不足 300字的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。 ⑥違背文體要求寫詩(shī)歌的，不超過 20分。 也談?wù)勎业陌嘀魅卫蠋? 筆者從教 20年，也當(dāng)了多年班主任，其間的酸甜苦辣，一言難盡。批評(píng)教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，是必需的。如何批評(píng)教育，會(huì)面對(duì)什么樣的難題，這個(gè)話題不是一句兩句說得清楚的。我還是回顧一下自己做學(xué)生時(shí)遇到的幾位班主任吧，也許他們的所作所為，會(huì)給大家以啟發(fā)。 首先我想到的是我剛上小學(xué)遇到的班主任劉老師。劉老師那時(shí)不到 20歲，是個(gè)清新可人的大女孩。她在我的眼中慈愛如媽媽，溫和如大姐。每天放學(xué)后，我早早坐在家門口，等劉老師回家經(jīng)過時(shí)，好問候一聲。她也有嚴(yán)厲的時(shí)候，如果我們?nèi)撬鷼饬?，她?huì)滿臉漲紅，偶爾拿細(xì)細(xì)的教鞭棍敲一下犯錯(cuò)的學(xué)生。一般不會(huì)用力，所以也不疼，但大家都害怕受批 評(píng)。有一次，我和一位女生開玩笑，用電線擰成的鞭子擦破了女生的胳膊。聞知此事，劉老師讓我在全班做檢查。站在講臺(tái)上，不知什么原因，我泣不成聲。檢查沒念完，劉老師就讓我下來了。 上了初中，我的班主任是張老師。教語文的張老師，對(duì)我的作文賞識(shí)有加。每次作文講評(píng)，我的文章都被當(dāng)做范文被張老師在全班展示。老師的鼓勵(lì)教育，激發(fā)了我的語文學(xué)習(xí)興趣，閱讀寫作的熱情高漲。若干年后，我走上文學(xué)之路，大量文字被天南地北的報(bào)章刊發(fā)，并被多種選本收錄。這一切，都離不開張老師當(dāng)年的引領(lǐng)扶掖。今年春天，應(yīng)本地老年大學(xué)之邀，我去給老年朋友們談寫作，教室里意外地和退休了的張老師重逢，師生握手，欣喜異常。 高中時(shí)，我先后有過兩個(gè)班主任，都姓王。高一時(shí)，教物理的王老師，畢業(yè)于北京大學(xué)，學(xué)識(shí)淵博，有名士風(fēng)范。他講課言簡(jiǎn)意賅，思路明晰，令人折服。在書本內(nèi)容之外，他經(jīng)常補(bǔ)充一些課外知識(shí)。我是班上的尖子生，有一次他問及上節(jié)課補(bǔ)充的內(nèi)容，大家都答不上來。最后他拿起我的課本，看見書上也沒有標(biāo)注補(bǔ)充，非常失望地感嘆：連 都沒有記住，唉 …… 王老師的話語，很委婉，但我已經(jīng)感到深深的自責(zé)。 一直以來，我對(duì)文史的興趣遠(yuǎn)大于理化。高二升高三時(shí)，決定到棄理從文。去和王老師商量時(shí)，他盡管很惋惜，但還是毅然支持了我的選擇。文科班的班主任是教地理的王老師。他已近退休年齡， 但依然雄姿英發(fā)。也許和曾經(jīng)的行伍經(jīng)歷有關(guān)，王老師說話語調(diào)鏗鏘，行事雷厲風(fēng)行。對(duì)學(xué)習(xí)生活中喜歡特立獨(dú)行的我，王老師常常疾言厲色地批評(píng)。起初我感到不適應(yīng)，有抵觸情緒，但王老師依然故我，不依不饒。大學(xué)畢業(yè)我回到母校任教，退休后返聘的王老師，和我成了同事。為了我的婚事，他騎自行車幾十里，和我到縣城去相親。多少年過去后，我不得不承認(rèn)王老師內(nèi)心的一片赤誠(chéng)。三年前，王老師去世了。在追悼會(huì)上，班長(zhǎng)念著由我擬就的悼詞時(shí)，我的淚水悄然滑落。 回憶我的四位班主任，對(duì)自己 20年的教書生涯生出許多感喟。特別是在做班主任的那些日子，我都時(shí)時(shí)想起曾經(jīng)受到的教誨。小學(xué)劉老師教會(huì)了我愛，初中張老師教給我鼓勵(lì)，高中兩個(gè)王老師分別教給我理解和嚴(yán)格。愛、鼓勵(lì)、理解、嚴(yán)格 …… 這不正是每一個(gè)班主任所應(yīng)該恪守的為師之道嗎？批評(píng)教育學(xué)生，什么樣的方式是恰當(dāng)?shù)哪?？如果做到以愛為核心，那么一切困惑和疑難就迎刃而解了。親愛的讀者朋友，您說不是嗎？
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