廣東省實驗中學(xué)20xx屆高三第一次有關(guān)“班主任批評教育學(xué)生的權(quán)利”-預(yù)覽頁
【正文】 嗎？還有人感到這條規(guī)定很 “ 可笑 ” ，言外之意是班主任批評學(xué)生在 《 規(guī)定 》 之前本不是班主任的權(quán)利。 這道作文題所涉及到的材料為前段時間引起較大爭議的一則新聞，內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密，貼近學(xué)生生活，寫作要求清晰明了，目的是為讓學(xué)生有話可說。 “要求語” 則明確要求考生 “談?wù)勀闵钪信c‘班主任批評教育學(xué)生的權(quán)利’有關(guān)的經(jīng)歷或你對‘班主任批評教育學(xué)生的權(quán)利’的看法”?？忌赡苋菀缀唵螌懗砂嘀魅卫蠋煂W(xué)生的關(guān)心等，甚至簡單寫成老師對學(xué)生的關(guān)心等。其結(jié)果是老師不僅受家長的指責(zé)或打罵，還要受到教育部門的處分。 《 規(guī)定 》 明確：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。 帖子三： 上善若水 我認為，我們更應(yīng)該深思教師不敢管學(xué)生、不敢批評學(xué)生的深層原因。加上個別不明事理的家長，不論大事小事，動輒找老師、找學(xué)校討個說法。 班主任有采取適當(dāng)方式批評教育學(xué)生的權(quán)利了 —悲哀 *尷尬 教育部近日印發(fā) 《 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 》 ，指出班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式批評教育學(xué)生的權(quán)利。新時代講究健全人格， 《 義務(wù)教育法 》 明確規(guī)定：禁止體罰學(xué)生。師道尊嚴淪落到這種地步，難道原因居然是老師們沒有批評學(xué)生的權(quán)利？老師批評教育學(xué)生的權(quán)利天經(jīng)地義，可以提倡方式方法，但出臺新規(guī)重視天然的權(quán)利不知新在何處？各地偶有老師被學(xué)生殺害的悲劇發(fā)生，教育部何不下令，禁止學(xué)生殺害老師？實屬不必，總不能擔(dān)心入了邪念、碎念，反而不務(wù)正業(yè)。 四、相關(guān)鏈接 班主任批評教育學(xué)生的權(quán)利應(yīng)該有多大 2021年 09月 15日 09:49 西海都市報 贊成方：保證了老師的權(quán)利 上課鈴聲已響過 5分鐘了，可西寧市某中學(xué)初二年級的幾名學(xué)生還“賴”在乒乓球桌前不肯進教室，這種現(xiàn)象已有好多次了，班主任孟老師為此嚴厲批評了這幾名學(xué)生，沒想到，這幾名學(xué)生竟集體逃課了。現(xiàn)在，教育部門放寬了權(quán)限，盡管條款有點模糊，但班主任用一定的方式管理學(xué)生變得名正言順了。 一位姓蔡的學(xué)生家長也很贊成這項規(guī)定，他說：“這條規(guī)定肯定了老師教育孩子的行為，保證了老師的權(quán)利。 一位吳姓家長說，這樣的規(guī)定會不會使某些老師抓住“適當(dāng)”兩字變相體罰學(xué)生？吳女士的女兒認為，學(xué)生有錯，老師在下課后單獨談就好了，如果當(dāng)眾批評，會很丟面子。同時，也是對部分老師教條地理解法律法規(guī)，從而不敢承擔(dān)教育責(zé)任的一種矯正。這種職責(zé)不僅是個人的良知，由于教師是國家教育責(zé)任的具體擔(dān)當(dāng)者，也具有公務(wù)性質(zhì)。如果不敢批評學(xué)生、不敢管理學(xué)生，該管的不管，那就是不負責(zé)任，就是瀆職，就是失職（ 9月 11日 《 人民日報 》 ）。這種弱化所包含的社會信息十分豐富，從法律法規(guī)到社會發(fā)展的階段特點，再到國民素質(zhì)、教育理念的正確培養(yǎng)與樹立 …… 無不與之有著千絲萬縷的聯(lián)系。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。不足字數(shù)者，每少 50字扣 1分。 也談?wù)勎业陌嘀魅卫蠋? 筆者從教 20年，也當(dāng)了多年班主任，其間的酸甜苦辣，一言難盡。 首先我想到的是我剛上小學(xué)遇到的班主任劉老師。她也有嚴厲的時候，如果我們?nèi)撬鷼饬耍龝M臉漲紅，偶爾拿細細的教鞭棍敲一下犯錯的學(xué)生。站在講臺上，不知什么原因，我泣不成聲。每次作文講評，我的文章都被當(dāng)做范文被張老師在全班展示。今年春天，應(yīng)本地老年大學(xué)之邀，我去給老年朋友們談寫作，教室里意外地和退休了的張老師重逢，師生握手，欣喜異常。在書本內(nèi)容之外，他經(jīng)常補充一些課外知識。高二升高三時，決定到棄理從文。也許和曾經(jīng)的行伍經(jīng)歷有關(guān)，王老師說話語調(diào)鏗鏘，行事雷厲風(fēng)行。為了我的婚事，他騎自行車幾十里，和我到縣城去相親。 回憶我的四位班主任，對自己 20年的教書生涯生出許多感喟。親愛的讀者朋友，您說不是嗎？
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