廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆高三第一次有關(guān)“班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利”-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)生。教育部出臺(tái)的這個(gè)規(guī)定，實(shí)際上是對(duì)以往師生關(guān)系中過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)因素的矯正。有了這個(gè)規(guī)定，老師的管理就有據(jù)可依了。有錢(qián)萬(wàn)事吉，這個(gè)職業(yè)日益養(yǎng)家糊口，總算是適應(yīng)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。懲戒什么呢？孩子不懂事、不聽(tīng)話、不服管教，便以皮肉之痛加以磨煉。這本無(wú)可厚非，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生權(quán)利的同時(shí)，似乎淡化了教師的權(quán)利。 針對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，教育部近日印發(fā)《 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 》 。 但無(wú)論怎樣，都不能離開(kāi)“班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利”。 二、文題分析 ： 本次考試所采用的作文題的形式同 2021年高考廣東卷的作文題一樣，并不是 《 考試說(shuō)明 》 中列舉的標(biāo)題作文、話題作文、新材料作文這三種題型中的其中一種，而是一個(gè)給出了既沒(méi)有明示“標(biāo)題”，也沒(méi)有標(biāo)明“話題”，又與我們常見(jiàn)的所謂“新材料作文”的形式很不同的作文題型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作的本質(zhì)，不要過(guò)于注重作文命題的形式。 教育部近日印發(fā)的 《 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 》 明確 “ 規(guī)定 ” ：“ 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。 其中材料部分包含兩層意思： ①有關(guān)“班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利”的新聞； ②有關(guān)“班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利”這一新聞所引發(fā)的議論。因?yàn)樗麄冊(cè)诩沂切』实?，哪?jīng)歷過(guò)什么批評(píng)？若在學(xué)校里由于違反紀(jì)律受到老師的批評(píng)，一氣之下跳了樓、喝了農(nóng)藥或是跳到水庫(kù)里，出了人命案，那這個(gè)老師就完了。 其二，其他教師沒(méi)有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利。使得教師在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，顧慮重重，有壓力，有包袱。我估計(jì)這個(gè)“批評(píng)”，不是打罵的變相說(shuō)法，還是近似于電影名稱(chēng)“有話好好說(shuō)”，怎么說(shuō)才管用另當(dāng)別論，但不能不說(shuō)。 孟老師告訴記者，問(wèn)題學(xué)生不好管是個(gè)普遍現(xiàn)象，現(xiàn)在初中生個(gè)性比較強(qiáng)，稍嚴(yán)厲點(diǎn)的批評(píng)都接受不了。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我總是提醒自己，要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，法律既限制老師的某些教育行為，同時(shí)也賦予老師一定的教育權(quán)利 。 在新加坡，有一種對(duì)學(xué)生的懲罰叫“鞭打”，執(zhí)行“鞭打”時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)也要在場(chǎng)；韓國(guó) 《 教育處罰法 》對(duì)學(xué)生的處罰規(guī)定很明確，如對(duì)女生打小腿 5下，對(duì)男生打小腿 10下等；在德國(guó)，凡經(jīng) 2次記過(guò)仍不思悔改的“小霸王”，校方即可果斷地予以開(kāi)除，再由“不良少年管教部門(mén)”給予管教 …… 看到這里，我們?cè)擉@呼：敢用藤條打?qū)W生屁股？恐怕結(jié)局會(huì)是校長(zhǎng)訓(xùn)斥、記者曝光、甚至法院被告的對(duì)象！雖然教育者強(qiáng)調(diào)說(shuō)服教育，不輕易動(dòng)用批評(píng)、懲罰手段，但校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)仍天天提心吊膽擔(dān)心“家長(zhǎng)來(lái)找”。 ③未擬標(biāo)題扣 2分。如何批評(píng)教育，會(huì)面對(duì)什么樣的難題，這個(gè)話題不是一句兩句說(shuō)得清楚的。有一次，我和一位女生開(kāi)玩笑，用電線擰成的鞭子擦破了女生的胳膊。若干年后，我走上文學(xué)之路，大量文字被天南地北的報(bào)章刊發(fā)，并被多種選本收錄。最后他拿起我的課本，看見(jiàn)書(shū)上也沒(méi)有標(biāo)注補(bǔ)充，非常失望地感嘆：連 都沒(méi)有記住，唉 …… 王老師的話語(yǔ)，很委婉，但我已經(jīng)感到深深的自責(zé)。起初我感到不適應(yīng)，有抵觸情緒，但王老師依然故我，不依不饒。小學(xué)劉老師教會(huì)了我愛(ài)，初中張老師教給我鼓勵(lì)，高中兩個(gè)王老師分別教給我理解和嚴(yán)格。三年前，王老師去世了。文科班的班主任是教地理的王老師。高一時(shí)，教物理的王老師，畢業(yè)于北京大學(xué)，學(xué)識(shí)淵博，有名士風(fēng)范。 上了初中，我的班主任是張老師。她在我的眼中慈愛(ài)如媽媽?zhuān)瑴睾腿绱蠼恪? ⑤不足 300字的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。 班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利要教育部明文規(guī)定？ 學(xué)生就是要老師教育，何必多此一舉出規(guī)定 % 得票數(shù)：42 獨(dú)生子女太得寵，尊師重教風(fēng)氣不再。當(dāng)前迫在眉睫的事情是要明確授予學(xué)校、教師在教育懲戒方面相應(yīng)的權(quán)力
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