程序設(shè)計(jì)課程的任務(wù)驅(qū)動分組教學(xué)法(編輯修改稿)
2025-06-12 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 便互相學(xué)習(xí)，好中差三類學(xué)生適當(dāng)搭配完成分組。 二、任務(wù)驅(qū)動下的分組學(xué)習(xí) 設(shè)置任務(wù) 教師精心設(shè)置任務(wù)是教學(xué)成功的第一步，如果要學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)多，我們可把教材中的每一章設(shè)計(jì)成一個大任務(wù)，再將大任務(wù)分為若干小任務(wù)，每一節(jié)又由一個或幾個小任務(wù)組成；在教材和各種參考資料中會有許多練習(xí)題，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)要求 精選習(xí)題配合新知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，而不是做大量習(xí)題的“題海戰(zhàn)術(shù)”；如果已經(jīng)把大多數(shù)的新知識點(diǎn)學(xué)完，我們就要設(shè)置綜合程序設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識技能進(jìn)行程序開發(fā)設(shè)計(jì)的能力。 對于同一章節(jié)的學(xué)習(xí)或同一部分內(nèi)容所設(shè)置的任務(wù)，任務(wù)可準(zhǔn)備多個，便于把任務(wù)分配到各個學(xué)習(xí)小組使用。 任務(wù)的分配 在分配任務(wù)到各個小組之前，教師應(yīng)招集各個小組長進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，小組長在教師的提點(diǎn)下提出自己學(xué)習(xí)并完成任務(wù)的思路，教師甚至可以讓小組長先行去完成任務(wù)，使小組長能更好地帶領(lǐng)全組同學(xué)完成 任務(wù)。當(dāng)這些準(zhǔn)備工作做好后，就可以把任務(wù)分發(fā)到各個小組的學(xué)生中去，要讓每個學(xué)生都明確完成任務(wù)要用到的新知識點(diǎn)和任務(wù)要求所要達(dá)到的目的，使他們有的放矢去學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。各個小組間的任務(wù)可以相同，也可以不同。如果任務(wù)相同，在學(xué)生學(xué)習(xí)完成同一任務(wù)的過程中，教師把各個小組完成任務(wù)的優(yōu)劣進(jìn)行對比講評，在各DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 個小組之間形成競爭，提高學(xué)習(xí)效率，同時使對
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1