【文章內容簡介】 作的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。 、孤殘、特困少年兒童檔案要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立專 門檔案，有專人負責管理。 “ 三個優(yōu)先” (1)學習上優(yōu)先輔導。要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位幫 扶教師。由幫扶教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和 階段性效果。每個兒童由志愿者及幫扶教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果 進行定期檢查，建立進步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧。對留守、孤殘、特困等、少年兒童要多看一眼，多問一聲，多幫 一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時， 要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開 展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。 ，針對“留守、孤殘、特困等、少年兒童”的學習和生活情況，實行“一 對一”幫助機制，力求做到每一位都有一位幫扶老師來幫助 。積極開展“留守、孤殘、特困 少年兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流 。平時作好記錄、期末寫好總結， 讓他 們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。讓留守兒童定期與 在外務工的父母進行親情交流。 、留守、孤殘、特困少年兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護 人座談會。要求班主任每月與他們談心一次，詳細填好記錄卡，積極開展人文關愛活動，讓 留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。 ，要與學生多談心，著重進行心理 輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教 育、獨立生活教育和體諒父母教育， 使他們感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 ，及時足額將特困生補助款發(fā)放到特困生手中，完善相關手續(xù)并在校園進行 公示。 、孤殘、特困等學生，各班、各學科教師要擬定切實可 行的幫扶計劃，針對學困生的特點，循循善誘，耐心幫扶，逐步轉化。 、各教師要建立學困生轉化檔案，跟蹤學困生的轉化情況，轉化效果明 顯。每學 期結束后，各班、各學科教師要將學困生幫扶情況上報學校教務處?？傊?，這是一項長期的、復雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程，需要我們學會關心、付出，由 上而下努力地為他們營造公平、和諧、健康的成長環(huán)境。 第三篇：關于關愛農村“三留守”人員工作計劃 關愛農村“三留守”人員工作計劃一 xxxx2021 年關愛農村“三留守”人員工作計劃 為進一步掌握我鎮(zhèn)農村“三留守”人員，即留守兒童、留守婦女、留守老人的生活動態(tài)，年前，我鎮(zhèn)各村婦代會主任積極開展留守人員統(tǒng)計工作，進一步更新留守人員檔案，同時，結合我鎮(zhèn)實際，制定切實可行的留守人員關愛計劃。 一是開展以學校為主體的“留守兒童”關愛活動。積極與團委、中心校等單位聯合，繼續(xù)開展關愛留守兒童、送溫暖活動。依靠學校為每個留守兒童建立專門檔案，跟蹤他們的成長過程，從而保證對他們生活上的必要幫助，心理上的及時疏導。依托學校，開展師生一對一幫助，針對留守兒童學習、心理問題，進行課外輔導和談心 。依托村委會，成立“留守兒童之家”，倡議捐獻衣物用品給留守兒童。兒童，尤其是低齡的兒童，正處于心智啟蒙階段，自尊感逐漸萌芽，安全感亦尤為重要。讓愛的春風駐進每一個孩子的心，讓孩子們在愛中健康成長應是政府、學校和社會共同的責任。目前，我鎮(zhèn)大部分留守兒童都屬于在校小學生，為使關愛計劃真正落到實處， xxxx 小、堂小通過“大手牽小手”，每一位老師牽手一名留守兒童、建立親情熱線，定期向外出務工家長反映學生在校情況等措施，讓每一個留守的孩子都能感覺到團體的溫暖和長輩的關懷。 二是成立以村組長、黨員、大學生村官為 主體的“空巢老人”幫扶隊伍。依托鄰里，成立了以低齡健康老人為主的情感交流服務隊，和高齡老人聊天談心，幫助他們解決各種煩心事?？粘怖先送粌H面臨著切實的生活困難，內心也常常處于孤獨、苦悶的狀態(tài)。針對這一現實，制 **對幫扶計劃，一個黨員或村組長服務 13 名“空巢老人”，一名村官緊跟一位黨員，每周至少上門服務一次，陪老人聊聊天、解決生活中一些實際困難。對留守老人，繼續(xù)采取集中供養(yǎng)、集中關愛，啟動大延洼片鏵尖嘴村幸福院集中養(yǎng)老工作。 三是搭建以社會團體為主體的“留守婦女”關愛平臺。要改變目前留守婦女的困境 ，一方面是要解決她們的就業(yè)問題，讓留守婦女從小家庭走向大社會，堅持自尊、自信、自強 。另一方面發(fā)揮社會團體的力量，讓留守婦女在勞動之余也能找到自己的“組織”，發(fā)揮“抱團取暖”的力量。 對留守婦女，結合我鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村和副中心城區(qū)“潔城行動”，盡可能的提供保潔員崗位，就近就業(yè)，針對近年來進城務工人員返鄉(xiāng)現象，密切聯系本地企業(yè)，為其提供就業(yè)機會，避免“再次貧困”現象，使三留守人員生活穩(wěn)定，了卻心中之憂。為豐富婦女業(yè)余生活，各村利用室外活動場所舉辦一些文體活動，鼓勵婦女參加。相應區(qū)阿里巴巴農村淘寶項目合伙人招募精神： 在外東奔西跑，不如在家淘寶 。發(fā)家致富靠勞動，勤儉持家靠村淘，發(fā)動女性同胞積極報名參與。聯合農業(yè)、農技、勞保等部門舉辦各種技術培訓班，讓留守婦女掌握一技之長，以便就業(yè)。同時積極組織開展群眾文化活動，豐富留守婦女精神文化生活。結合實際開展婦女維權工作，為留守人員提供法律援助，開辟綠色通道。針對婦女維權，每季度組織各村婦代會學習法律知識，為農村婦女維權提供法律基礎 。緊緊抓住以婦女維權、婦女就業(yè)、和睦家庭、婦女兩癌等為宣傳為主要內容，為廣大婦女姐妹們宣傳相關知識。三是積極配合司法所開展法律宣傳，有效預防減少農村留守 人員的犯罪。 我們 xxxx 將一如既往的重視“三留守”工作，繼續(xù)加強對“三留守”工作的領導，將’三留守“人員作為社會治安綜合治理“特殊群體”進行重點部署，將關愛“三留守”人員工作納入各村述職考核的重要內容，采取得力措施、多策并舉、齊抓共管，加大對“三留守”人員的關愛和幫扶，實現 xxxx 全社會的穩(wěn)定、和諧、發(fā)展。 xxxx婦聯 關愛農村“三留守”人員工作計劃二 一、指導思想 堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年 人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。 二、主要目標 通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。 三、主要工作： 開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。 定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。 學校通過少先隊、學生會等 組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。 設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。 強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。 班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。 建立關愛幫扶制度。在留守兒 童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。 加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。 建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。 注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。 XX 年 9 月 關愛農村“三留守”人員工作計劃三 為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。 一、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之