【正文】 班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。 開展幫扶活動 學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有老師和一名優(yōu) 秀的學生來共同幫助 。 (3)活動上優(yōu)先安排。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期 檢查，建立進步檔案。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位班干部。 建立留守檔案 各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，負責管理。 真情關愛留守兒童，開展幫扶活動。 建立留 守兒童檔案，使留守兒童建檔率達 100%。 XX 年 9 月 關愛農(nóng)村“三留守”人員工作計劃三 為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。 注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。建立談心制，做好談心記錄。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。在留守兒 童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。 班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。 設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。落實“留守兒童”的教育和管理責任。 三、主要工作： 開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。 xxxx婦聯(lián) 關愛農(nóng)村“三留守”人員工作計劃二 一、指導思想 堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年 人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。三是積極配合司法所開展法律宣傳，有效預防減少農(nóng)村留守 人員的犯罪。針對婦女維權，每季度組織各村婦代會學習法律知識，為農(nóng)村婦女維權提供法律基礎 。同時積極組織開展群眾文化活動，豐富留守婦女精神文化生活。發(fā)家致富靠勞動，勤儉持家靠村淘，發(fā)動女性同胞積極報名參與。為豐富婦女業(yè)余生活，各村利用室外活動場所舉辦一些文體活動，鼓勵婦女參加。另一方面發(fā)揮社會團體的力量，讓留守婦女在勞動之余也能找到自己的“組織”，發(fā)揮“抱團取暖”的力量。 三是搭建以社會團體為主體的“留守婦女”關愛平臺。針對這一現(xiàn)實，制 **對幫扶計劃，一個黨員或村組長服務 13 名“空巢老人”，一名村官緊跟一位黨員，每周至少上門服務一次，陪老人聊聊天、解決生活中一些實際困難。依托鄰里，成立了以低齡健康老人為主的情感交流服務隊，和高齡老人聊天談心，幫助他們解決各種煩心事。目前，我鎮(zhèn)大部分留守兒童都屬于在校小學生，為使關愛計劃真正落到實處， xxxx 小、堂小通過“大手牽小手”，每一位老師牽手一名留守兒童、建立親情熱線，定期向外出務工家長反映學生在校情況等措施，讓每一個留守的孩子都能感覺到團體的溫暖和長輩的關懷。兒童，尤其是低齡的兒童，正處于心智啟蒙階段，自尊感逐漸萌芽，安全感亦尤為重要。依托學校，開展師生一對一幫助，針對留守兒童學習、心理問題，進行課外輔導和談心 。積極與團委、中心校等單位聯(lián)合，繼續(xù)開展關愛留守兒童、送溫暖活動。 第三篇：關于關愛農(nóng)村“三留守”人員工作計劃 關愛農(nóng)村“三留守”人員工作計劃一 xxxx2021 年關愛農(nóng)村“三留守”人員工作計劃 為進一步掌握我鎮(zhèn)農(nóng)村“三留守”人員，即留守兒童、留守婦女、留守老人的生活動態(tài)，年前，我鎮(zhèn)各村婦代會主任積極開展留守人員統(tǒng)計工作，進一步更新留守人員檔案，同時，結合我鎮(zhèn)實際，制定切實可行的留守人員關愛計劃。每學 期結束后，各班、各學科教師要將學困生幫扶情況上報學校教務處。 、孤殘、特困等學生，各班、各學科教師要擬定切實可 行的幫扶計劃，針對學困生的特點，循循善誘，耐心幫扶，逐步轉(zhuǎn)化。定期開展思想教育、情感教 育、獨立生活教育和體諒父母教育， 使他們感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。要求班主任每月與他們談心一次，詳細填好記錄卡，積極開展人文關愛活動，讓 留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。讓留守兒童定期與 在外務工的父母進行親情交流。積極開展“留守、孤殘、特困 少年兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流 。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開 展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。 (2)生活上優(yōu)先照顧。由幫扶教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和 階段性效果。 “ 三個優(yōu)先” (1)學習上優(yōu)先輔導。成立由校長和幫扶教師及志愿者組成的關愛留守、孤殘、困等少年兒 童領導小組，加強對關愛工作的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。 一、工作目標 通過對我校留守、孤殘、特困少年兒童的排查、統(tǒng)計，問題的調(diào)查、分析與研究，找到 影響其健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為他們營造健 康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，加強領導，形成合力，將目標落到實處。運用板報、櫥窗等形式廣泛宣傳學雷鋒、三關愛志愿服務活動凝聚起 學生的積極性，并充分調(diào)動廣大居民 參與“學雷鋒、三關愛志愿服務”的積極性。把此項活動與文明城創(chuàng)建活動相結合，與日常工作相結合，采取 有效措施，發(fā)揮廣大黨員和廣大居民的積極性、創(chuàng)造性，努力把活動抓出實效。充分發(fā)揮學校愛心社作用為學校困難學生解決問題，走 進社區(qū)開展豐富多彩的愛心活動。 (四 )開展“綠化、美化、關愛自然”志愿服務活動，宣傳生態(tài)文明觀念和環(huán)境保護知 識，大力推動綠化美化校園、清理臟亂、整治污染等行動使校園更美。 (二 )開展嘗試班級走進社區(qū)活動，在活動中感受關愛的意義。 (一 )召開年 級雷鋒志愿服務座談會。全國啟動儀式后，各 地相繼舉辦啟動儀式，推動開展“三關愛”活動。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教 育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。建立留守兒童、學校、家長 (監(jiān)護人 )、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。 開展人文關愛活動。 學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況 。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。 實施教職工結對幫扶留守兒童制度。 (3)活動上優(yōu)先安排。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留 守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。學 真情關愛，“三個優(yōu)先”。學校要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學校德育處、教務處、總務處、教科室等部門要結合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關愛農(nóng)村留守兒童工作 。 二、具體措施： 1(轉(zhuǎn)載于 :小龍文檔網(wǎng) :三留守人員服務工作計劃 )、成立領導機構，明確職責分工。我校立足“建立和完善留守兒童關愛機構，整合學校、家庭、社會等各方面資源，為留守兒童健康成