【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夠足，理論功底不深。認(rèn)為學(xué)習(xí)鉆研理論是政治家、理論家、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的事，就園長(zhǎng)而言，自己只 3 要能圓滿完成崗位目標(biāo)工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)就行了，還學(xué)那么多理論干啥?？傄怨ぷ髅?、事務(wù)多等為理由，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)不夠，在學(xué)習(xí)上有時(shí)采取應(yīng)付性的方式，導(dǎo)致理論功底不深。就中層干部而言，認(rèn)為上有園長(zhǎng)擔(dān)責(zé)，下有教師工作，自己盡可得過(guò)且過(guò)，因此工 作不主動(dòng)，更不能創(chuàng)造性工作，這樣嚴(yán)重影響了園所工作效率。就教職工而言，有編制的教師大多數(shù)沒(méi)打算在園所長(zhǎng)期工作，缺失主人翁精神，而臨聘人員有少部分更是流動(dòng)性大，工作是做一天算一天工資，因此無(wú)論是客觀還是主觀，園所的學(xué)習(xí)氛圍不濃，思想素質(zhì)有待提高。二是宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)。園長(zhǎng)個(gè)人坐辦公室時(shí)間多，深入基層搞調(diào)研較少。有時(shí)面對(duì)問(wèn)題缺乏熱情和耐心，沒(méi)有冷靜思考和換位思維。反應(yīng)問(wèn)題的人本身有一肚子怨氣，如果不冷靜，不熱心對(duì)待，幫助他們解決困難，只滿足于一般的協(xié)調(diào)、解釋、疏導(dǎo)工作，很容易使工作陷入被動(dòng)。三是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。主要是園長(zhǎng)個(gè)人意識(shí)身為單位負(fù)責(zé)人，本應(yīng)該創(chuàng)新思維、創(chuàng)新舉措，求得工作新突破，但成天忙于職責(zé)范圍內(nèi)常規(guī)性的事務(wù)性、服務(wù)性的實(shí)際工作，跑跑跳跳，處理了一些“雞毛蒜皮”、“隔靴搔癢”的“小疙瘩”事情，卻很少為園所的發(fā)展考慮。在工作中有時(shí)瞻前顧后，畏手畏腳，缺乏開拓創(chuàng)新精神，有時(shí)討論問(wèn)題沒(méi)有 4 及時(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，提出自己的意見。四是標(biāo)準(zhǔn)要求不高，進(jìn)取心不夠強(qiáng)。認(rèn)為當(dāng)上游辛苦，當(dāng)下游受氣，當(dāng)中游適宜，做服務(wù)工作，辛苦待遇又低，累死不討好，有時(shí)還受氣，不如按部就班，盡量不要無(wú)事找事，避免領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，群眾指責(zé)。現(xiàn)在做服務(wù)工作， 也存在只求過(guò)得去不求過(guò)得硬的思想，只求平安太平，不求工作業(yè)績(jī)。 關(guān)于貫徹中省市“八六七七”規(guī)定，轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況 根據(jù)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委六項(xiàng)規(guī)定及市、縣各七項(xiàng)規(guī)定，我們認(rèn)真自查整改，對(duì)一時(shí)難以解決的，創(chuàng)造條件積極解決。 一是嚴(yán)格工作程序，促使作風(fēng)轉(zhuǎn)變。嚴(yán)格上下班考勤及請(qǐng)銷假制度。教師工作以制度考評(píng)，園所以制度管人。 二是發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，有公事只要工作方便盡量少租車，少在外就餐。 三是積極參與簡(jiǎn)約型園所建設(shè)，花小錢辦大事、辦實(shí)事，利用一切廢棄資源的可用性建設(shè)園所。如食堂改進(jìn)利用外場(chǎng)空地，簡(jiǎn)易搭建了兩間小屋，既實(shí)用又經(jīng)濟(jì)。 四是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，規(guī)范收支程序，認(rèn)真做好預(yù)算，尊重預(yù)算的嚴(yán)肅性，一本預(yù)算管全年。同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理制度嚴(yán)格修 5 改，達(dá)到可操作性、實(shí)際作用大，做到人性化管理。 二、“四風(fēng)”等方面存在的突出問(wèn)題 “四風(fēng)”方面的問(wèn)題（ 1）形式主義 ①部分工作流于形式。園所雖建立了分層管理的組織體系，每個(gè)管理者也各司其職，各盡其責(zé)，但過(guò)程管理不夠。具體表現(xiàn)為：一是教師月工作隨筆及備課質(zhì)量都不高，月查月評(píng)更重視的是數(shù)量是否達(dá)標(biāo)；二是保教目標(biāo)落實(shí)不好。園所只是聽匯報(bào)，并未擬定具體考核辦法進(jìn)行考核，提高保教目標(biāo)也還處于一種理想要求；三是玩教具使用效果不好，園所在組織戶外及玩教具的使用上沒(méi)有硬性要求，教師工作隨意性大，浪費(fèi)了資源。 ②工作制度華而不實(shí)，處事原則性不強(qiáng)，以圓滑為特征。如園所財(cái)產(chǎn)管理制度雖然依據(jù)工作實(shí)際一次次修改，但考慮園所教職工都 是女性，依據(jù)制度處理時(shí)都打了折扣。 （ 2）官僚主義 ①實(shí)際調(diào)研不深刻，脫離教職工工作實(shí)際，憑印象和主觀臆想辦事。具體表現(xiàn)為：一是交心談心工作不徹底，思想政治工作做得不全面，脫離了教職工。特別是園所編制不足，兩教 6 半保的模式，導(dǎo)致了保育員與教師工作不協(xié)調(diào)，班主任與配班教師工作不協(xié)調(diào)，園所的和諧氣氛打破，教職工工作熱情降低。二是工作要求過(guò)高，對(duì)教職工工作欠缺指導(dǎo)，導(dǎo)致工作有些忙亂。如布置幼兒活動(dòng)區(qū)角，教師因第一次布置區(qū)角，前期的材料準(zhǔn)備及實(shí)行規(guī)劃階段顯得十分僵硬，后期在教研組的下班指導(dǎo)下才打破僵 局。 ②辦事拖拉，工作質(zhì)量不高，存有不負(fù)責(zé)任的官僚主義傾向。園所工作依據(jù)工作特點(diǎn)以月或周安排，該交卷時(shí)馬馬虎虎，承擔(dān)責(zé)任時(shí)推脫為教師工作不認(rèn)真，這樣做有離散人心的后患。 （ 3）享樂(lè)主義 ①在精神狀態(tài)上，思想空虛，不勤奮，貪圖工作安逸。②在價(jià)值取向及工作態(tài)度上，把個(gè)人的利益放于一定的高度，事情多做一點(diǎn)覺(jué)得吃虧。特別是既要進(jìn)行班級(jí)保教工作，又要分管園所工作，思想上覺(jué)得累，情緒上就不穩(wěn)定，自然就帶著情緒工作，導(dǎo)致不能創(chuàng)造性地開展工作。 （ 4）奢靡之風(fēng) ①設(shè)施要求高標(biāo)準(zhǔn)，開展 活動(dòng)追求高檔次。②在奢靡上意識(shí)淡薄，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督檢查機(jī)制。 選人用人方面的問(wèn)題 （ 1）園所中層干部崗位設(shè)置和分工不夠科學(xué)合理；（ 2）少數(shù)中層干部缺乏工作的主動(dòng)性； （ 3）少數(shù)中層干部管理水平和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高；（ 4）在中層干部后備干部的選拔、推薦、培養(yǎng)和考核上，缺乏干部管理的經(jīng)驗(yàn)和一套行之有效的工作程序，激勵(lì)機(jī)制有待完善。 關(guān)系群眾切身利益及聯(lián)系服務(wù)群眾最后“一公里”的問(wèn)題 （ 1）黨員意識(shí)淡薄。第 一、很多時(shí)候不能以身作則。沒(méi)有努力在各方面充實(shí) 自己、完善自己；組織紀(jì)律觀念淡薄，有時(shí)候只顧管好自己，不能帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步，把自己當(dāng)成普通群眾，沒(méi)有發(fā)揮先鋒模范作用。第 二、自我約束力不強(qiáng)。黨的紀(jì)律是鐵的紀(jì)律，要求黨員時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來(lái)約束自己，時(shí)刻保持黨員的自覺(jué)性。第 三、對(duì)園所中不良現(xiàn)象視為不見。對(duì)不良行為不敢管，明哲保身，不愿得罪人也不愿管，作為黨員身在園所之中，怕得罪人，怕?lián)p害同事間的關(guān)系，認(rèn)為事不關(guān)己，高高掛起，凡是和自己沒(méi)有利益沖突的事情還是少管為妙。 8（ 2）對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，經(jīng)驗(yàn)不足，宗旨觀念有所淡化 。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深的主要原因是對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為群眾服務(wù)的公仆意識(shí)，導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務(wù)群眾少。 （ 3）政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待提高。一是沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)重要的位置，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對(duì)政治理論和經(jīng)營(yíng)管理理論的系統(tǒng)研究和深刻理解；二是沒(méi)有深刻地重視到理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性和針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)。在工作中，還沒(méi)有完全用 馬列主義、科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （ 4）創(chuàng)新意識(shí)有所淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在解放思想、更新觀念、創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于應(yīng)付多、主動(dòng)落實(shí)少，研究情況多、解決問(wèn)題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革意識(shí)有待繼續(xù)增強(qiáng)。 三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 人的思想、行為來(lái)源于其本人的世界觀、價(jià)值觀。正確的 9 觀念就會(huì)釋放正能量，我個(gè)人前幾點(diǎn)的不足之處主要產(chǎn)生于以下幾個(gè)原因： 對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，重實(shí)踐輕理論的潛意識(shí)在作怪 ，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的重要指導(dǎo)作用。沒(méi)有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，存在工作第一，學(xué)習(xí)第二的思想，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高。自己總是認(rèn)為只要忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)，積極工作，遵守黨紀(jì)國(guó)法就可以了，沒(méi)從更深層次去加強(qiáng)黨的修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念和宗旨意識(shí)，放松了對(duì)黨的路線、方針、政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 對(duì)解放思想的認(rèn)識(shí)不足，缺乏開拓進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)，墨守成規(guī)，總是老套路一成不變，久而久之便成了形式主義的東西。 與有關(guān)單位協(xié)調(diào)困難，總是不能按時(shí)間節(jié)點(diǎn)如期完成工作任 務(wù)。而自己總拿客觀理由做擋箭牌，存在危難情緒，怕得罪有關(guān)方面，總想做老好人，不能主動(dòng)出主意想辦法，帶領(lǐng)大家按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)。 工作紀(jì)律一度沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行制度，總認(rèn)為職工們總是加班，很多時(shí)候周末不能休息，按照規(guī)定又不能發(fā)加班費(fèi)，平時(shí)晚來(lái)一會(huì)兒，請(qǐng)個(gè)假是正?，F(xiàn)象，于是也就放松了管理，客 10 觀上造成了工作散漫現(xiàn)象。 沾染了社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)反對(duì)鋪張浪費(fèi)的重要性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些行為就是奢靡之風(fēng)，總認(rèn)為奢靡之風(fēng)與鋪張浪費(fèi)與自己掛不上鉤，只要自己堅(jiān)持清廉自律就不會(huì)有問(wèn)題，放松了警惕，對(duì)于一些奢靡和浪費(fèi)的苗頭任其存在，任其自流。 在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展方面，由于歷史和多種客觀因素的影響，存在硬件建設(shè)滯后，專職人員隊(duì)伍建設(shè)薄弱等問(wèn)題；主觀上存在思想解放和改革創(chuàng)新的力度不夠大，發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題，對(duì)工作中出現(xiàn)的老師上課不投入、專業(yè)水平不高、工作完成任務(wù)等現(xiàn)象管理不深刻。 四、今后的努力 方向和改進(jìn)措施 開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，首先要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，清楚“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”，同時(shí)要深刻認(rèn)識(shí)開展教育活動(dòng)的目的與意義。我個(gè)人今后的努力方向和改進(jìn)措施是： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，按照領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)的要求，給班子成員加壓負(fù)重，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的榜樣，無(wú)論工作多忙，都要堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，兩促進(jìn)。改變工作第一，學(xué)習(xí)第二的思想狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自 11 覺(jué)性。進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)等知 識(shí)，加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，學(xué)以致用，更好地工作。 進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。工作中樹立與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想，克服墨守成規(guī)，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的保守思想；加強(qiáng)對(duì)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變管理理念，提高科學(xué)管理水平；加大對(duì)各項(xiàng)工作的督促檢查，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，尤其是加大督促落實(shí)力度，與相關(guān)單位搞好協(xié)調(diào)，