【正文】 我是誰，為了誰，依靠誰”，同時(shí)要深刻認(rèn)識(shí)開展教育活動(dòng)的目的與意義。而自己總拿客觀理由做擋箭牌，存在危難情緒，怕得罪有關(guān)方面，總想做老好人，不能主動(dòng)出主意想辦法，帶領(lǐng)大家按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)。沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，存在工作第一，學(xué)習(xí)第二的思想，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高。在解放思想、更新觀念、創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。 （ 3）政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待提高。第 三、對(duì)園所中不良現(xiàn)象視為不見。第 一、很多時(shí)候不能以身作則。 （ 4）奢靡之風(fēng) ①設(shè)施要求高標(biāo)準(zhǔn)，開展 活動(dòng)追求高檔次。園所工作依據(jù)工作特點(diǎn)以月或周安排，該交卷時(shí)馬馬虎虎，承擔(dān)責(zé)任時(shí)推脫為教師工作不認(rèn)真，這樣做有離散人心的后患。特別是園所編制不足，兩教 6 半保的模式，導(dǎo)致了保育員與教師工作不協(xié)調(diào)，班主任與配班教師工作不協(xié)調(diào)，園所的和諧氣氛打破，教職工工作熱情降低。 ②工作制度華而不實(shí)，處事原則性不強(qiáng)，以圓滑為特征。 二、“四風(fēng)”等方面存在的突出問題 “四風(fēng)”方面的問題（ 1）形式主義 ①部分工作流于形式。 三是積極參與簡約型園所建設(shè)，花小錢辦大事、辦實(shí)事，利用一切廢棄資源的可用性建設(shè)園所。 一是嚴(yán)格工作程序，促使作風(fēng)轉(zhuǎn)變。四是標(biāo)準(zhǔn)要求不高，進(jìn)取心不夠強(qiáng)。反應(yīng)問題的人本身有一肚子怨氣，如果不冷靜，不熱心對(duì)待，幫助他們解決困難，只滿足于一般的協(xié)調(diào)、解釋、疏導(dǎo)工作，很容易使工作陷入被動(dòng)。就教職工而言，有編制的教師大多數(shù)沒打算在園所長期工作，缺失主人翁精神，而臨聘人員有少部分更是流動(dòng)性大，工作是做一天算一天工資，因此無論是客觀還是主觀，園所的學(xué)習(xí)氛圍不濃，思想素質(zhì)有待提高。班子成員對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)查找，都深感自己離黨和人民的要求還有一定差距，還有一些方面做得不夠：一是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠足，理論功底不深。認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策，遵守《中國共產(chǎn)黨黨章》、《中華人民共和國憲法》和法律、法規(guī)、規(guī)章、制度。 在活動(dòng)中，全園教職工能始終保持堅(jiān)定的政治立場、堅(jiān)定 2 理想信念，始終能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，堅(jiān)定地與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)指示，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。注意提高教師的政治素質(zhì)和思想道德，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政績觀的改造。通過參加民主生活會(huì)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，自我剖析，自我反思，對(duì)園所存在的缺點(diǎn)和不足、存在的與黨員先進(jìn)性不合拍的地方有了更清醒的認(rèn)識(shí)。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我園根據(jù)縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案，始終把查準(zhǔn)查實(shí)存在的“四風(fēng)”問題、作風(fēng)建設(shè)問題及遵守黨的政治紀(jì)律情況作為衡量活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。外出參觀、學(xué)習(xí)人員必須如實(shí)反饋信息，做到資源共享；⑤保育員、配班教師應(yīng)主動(dòng)鍛煉自己、提升能力，適應(yīng)園所工作要求。①處理好配班教師與班主任的職責(zé)分工與協(xié)助；②處理好保育員與教師的職責(zé)分工與協(xié)助；③同年級(jí)保教內(nèi)容應(yīng)統(tǒng)一，進(jìn)度趨于一致。①領(lǐng)導(dǎo)班子個(gè)人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身能力，提高管理水平；②園所雖建立了分層管理的組織體系，每個(gè)管理者也能各司其職，各負(fù)其責(zé)，但應(yīng)注重過程管理，保障園所管理渠道暢通，指揮靈，信息通，發(fā)揮較高的管理效率；③工作講原則，注重實(shí)效，安排下去的工作應(yīng)按計(jì)劃回收信息。 乘勢而上。 進(jìn)一步加大規(guī)范管理的力度，以實(shí)際行動(dòng)反對(duì)“四風(fēng)”。進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)等知識(shí)，加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，學(xué)以致用，更好地工作。 在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展方面，由于歷史和多種客觀因素的影響，存在硬件建設(shè)滯后，專職人員隊(duì)伍建設(shè)薄弱等問題；主觀上存在思想解放和改革創(chuàng)新的力度不夠大，發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)的問題，對(duì)工作中出現(xiàn)的老師上課不投入、專業(yè)水平不高、工作完成任務(wù)等現(xiàn)象管理不深刻。 與有關(guān)單位協(xié)調(diào)困難，總是不能按時(shí)間節(jié)點(diǎn)如期完成工作任務(wù)。正確的 9 觀念就會(huì)釋放正能量，我個(gè)人前幾點(diǎn)的不足之處主要產(chǎn)生于以下幾個(gè)原因： 對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，重實(shí)踐輕理論的潛意識(shí)在作怪，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的重要指導(dǎo)作用。 （ 4）創(chuàng)新意識(shí)有所淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深的主要原因是對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為群眾服務(wù)的公仆意識(shí)，導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務(wù)群眾少。黨的紀(jì)律是鐵的紀(jì)律，要求黨員時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己，時(shí)刻保持黨員的自覺性。 關(guān)系群眾切身利益及聯(lián)系服務(wù)群眾最后“一公里”的問題 （ 1）黨員意識(shí)淡薄。特別是既要進(jìn)行班級(jí)保教工作，又要分管園所工作，思想上覺得累，情緒上就不穩(wěn)定，自然就帶著情緒工作，導(dǎo)致不能創(chuàng)造性地開展工作。 ②辦事拖拉，工作質(zhì)量不高，存有不負(fù)責(zé)任的官僚主義傾向。具體表現(xiàn)為：一是交心談心工作不徹底，思想政治工作做得不全面，脫離了教職工。園所只是聽匯報(bào)，并未擬定具體考核辦法進(jìn)行考核，提高保教目標(biāo)也還處于一種理想要求；三是玩教具使用效果不好，園所在組織戶外及玩教具的使用上沒有硬性要求，教師工作隨意性大，浪費(fèi)了資源。同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理制度嚴(yán)格修 5 改，達(dá)到可操作性、實(shí)際作用大，做到人性化管理。 二是發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，有公事只要工作方便盡量少租車，少在外就餐。 關(guān)于貫徹中省市“八六七七”規(guī)定，轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況 根據(jù)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委六項(xiàng)規(guī)定及市、縣各七項(xiàng)規(guī)定，我們認(rèn)真自查整改，對(duì)一時(shí)難以解決的，創(chuàng)造條件積極解決。在工作中有時(shí)瞻前顧后，畏手畏腳，缺乏開拓創(chuàng)新精神，有時(shí)討論問題沒有 4 及時(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，提出自己的意見。有時(shí)面對(duì)問題缺乏熱情和耐心，沒有冷 靜思考和換位思維。就中層干部而言，認(rèn)為上有園長擔(dān)責(zé)，下有教師工作，自己盡可得過且過，因此工作不主動(dòng)，更不能創(chuàng)造性工作，這樣嚴(yán)重影響了園所工作效率。 前階段，園所通過召開教職工座談會(huì)和個(gè)別訪談等形式征集群眾意見和建議。自開展活動(dòng)以來，我們能堅(jiān)決服從組織安排，不向組織討價(jià)還價(jià)，廉潔自律嚴(yán)格要求自己。積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，敢于暴露真實(shí)思想，講黨性，講原則，做到坦誠相見，堅(jiān)持實(shí)事求是，講團(tuán)結(jié)，講大局。 遵守黨的政治紀(jì)律情況 按照各級(jí)主管部門開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，園所積極組織黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，始終同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行教育局、中心學(xué)校及本部支部的部署。通過前階段的學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)討論，我們對(duì)教育活動(dòng)的目的和意義有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料 (集體 ) 第一篇：教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料 (集體 ) 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料 ── xx 中心幼兒園 xx鎮(zhèn)中心幼兒園是 xx年 x月縣教育局舉辦的第一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，現(xiàn)有教職工 xx 人，但僅有 x 個(gè)黨員， x 個(gè)教師有編制。 x 月 xx 日， xx 鎮(zhèn)組織“踐行黨的群眾路線”黨員干部集中學(xué)習(xí)活動(dòng)培訓(xùn)，中心學(xué)校也多次組織活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況剖析如下： 一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況 黨的政治紀(jì)律和相關(guān)規(guī)定是我們工作與生活的指南，特別是省市縣的“八六七七”規(guī)定明確、具體，讓我們明白了怎樣解決領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)問題，領(lǐng)導(dǎo)干部要從思想根本上轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做到知行合一，內(nèi)化于心，外化于行，園所要清風(fēng)正氣。要求黨員干部自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺遵守黨紀(jì)國法，清正廉潔，忠于職守，正確行使權(quán)力，始終保持職務(wù)行為的廉潔性。始終與黨中央保持政治上、思想上、認(rèn)識(shí)上的高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和中國特色社會(huì)主義理論，講政治、顧大局、守紀(jì)律，不管在哪個(gè)崗位，都能顧全大局想問題、做工作。嚴(yán)格要求自己，生活簡樸，不講排場，不鋪張浪費(fèi)，黨員干部嚴(yán)格帶頭遵守黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。總以工作忙、事務(wù)多等為理由，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)不夠，在學(xué)習(xí)上有時(shí)采取應(yīng)付性的方式，導(dǎo)致理論功底不深。園長個(gè)人坐辦公室時(shí)間多，深入基層搞調(diào)研較少。主要是園長個(gè)人意識(shí)身為單位負(fù)責(zé)人，本應(yīng)該創(chuàng)新思維、創(chuàng)新舉措，求得工作新突破，但成天忙于職責(zé)范圍內(nèi)常規(guī)性的事務(wù)性、服務(wù)性的實(shí)際工作，跑跑跳跳，處理了一些“雞毛蒜皮”、“隔靴搔癢”的“小疙瘩”事情，卻很少為園所的發(fā)展考慮?，F(xiàn)在做服務(wù)工作，也存在只求過得去不求過得硬的思想，只求平安太平，不求工作業(yè)績。教師工作以制度考評(píng)，園所以制 度管人。 四是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，規(guī)范收支程序，認(rèn)真做好預(yù)算，尊重預(yù)算的嚴(yán)肅性，一本預(yù)算管全年。具體表現(xiàn)為：一是教師月工作隨筆及備課質(zhì)量都不高，月查月評(píng)更重視的是數(shù)量是否達(dá)標(biāo)；二是保教目標(biāo)落實(shí)不好。 （ 2）官僚主義 ①實(shí)際調(diào)研不深刻，脫離教職工工作實(shí)際，憑印象和主觀臆想辦事。如布置幼兒活動(dòng)區(qū)角，教師因第一次布置區(qū)角，前期的材料準(zhǔn)備及實(shí)行規(guī)劃階段顯得十分僵硬，后期在教研組的下班指導(dǎo)下才打破僵局。②在價(jià)值取向及工作態(tài)度上，把個(gè)人的利益放于一定的高度，事情多做一點(diǎn)覺得吃虧。 選人用人方面的問題 （ 1）園所中層干部崗位設(shè)置和分工不夠科學(xué)合理；（ 2）少數(shù)中層干部缺乏工作的主動(dòng)性； （ 3）少數(shù)中層干部管理水平和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高；（ 4）在中層干部后備干部的選拔、推薦、培養(yǎng)和考核上，缺乏