【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)師則重點(diǎn)放在 對(duì)學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)和特長(zhǎng)的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，以受導(dǎo)學(xué)生的朋友、顧問身份作為其成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，任務(wù)是導(dǎo)不是管，導(dǎo)師與班主任工作要各有側(cè)重，形成合力。班主任管的多，導(dǎo)師重在導(dǎo)，管是次要的， 班主任也要真正的了解學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的觀察了解找到學(xué)生的特征，班主任與導(dǎo)師之間關(guān)系，把需要導(dǎo)師幫助指導(dǎo)把某些方面，班主任提供給導(dǎo)師，個(gè)別學(xué)生的某些方面交給導(dǎo)師幫助我們?nèi)プ觥? 三、防止導(dǎo)師工作走極端 指導(dǎo)是方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不是補(bǔ)課，更不能發(fā)展成保姆，有了問題向 學(xué)校反映家長(zhǎng)反映，相互溝通。 導(dǎo)師與班主任是相互配合的關(guān)系，導(dǎo)師要支持班主任的工作，班主任也要尊重導(dǎo)師的工作，相互支持，不能相互推諉。 注重師生的感情問題，不要出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，不能形成哥們義氣，不能形成特殊的異性師生關(guān)系。 四、取得的成績(jī)： 成長(zhǎng)導(dǎo)師最重要的是創(chuàng)造了一種師生平等、民主、和諧的教育氛圍，提供了一種相互理解相互信任的交流機(jī)會(huì)，搭建了一座以心換心以情換情的平臺(tái)，這種交流本身就是一種教育。教師通過與學(xué)生談心、交流，增強(qiáng)了對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的了解，同時(shí)有助于了解任課班級(jí)學(xué)生的 心態(tài)及學(xué)情，達(dá)到“見一木而知森林”的效果。學(xué)生在受導(dǎo)的過程中增強(qiáng)對(duì)教師的理解和親近，得到老師在方法上的指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)上的傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收獲的同時(shí)也能感受老師們的愛心，增加接受教育的主動(dòng)性。 成長(zhǎng)導(dǎo)師制充分考慮受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征，能夠彌補(bǔ)一般號(hào)召和共性施教在因材施教方面的不足，增加教育教學(xué)的整體效果。通過心理問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)有較明顯的改善，受導(dǎo)學(xué)生中學(xué)習(xí)焦慮的、過敏傾向、自責(zé)傾向的改善最為明顯，沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向也有較大的好轉(zhuǎn)，身體癥狀有明顯的減輕。有過違 紀(jì)記錄的學(xué)生在受導(dǎo)過程中變化明顯，他們由抵制規(guī)章制度到接受理解，最后能夠自覺的遵守和維護(hù)，在受導(dǎo)過程中二次違紀(jì)的學(xué)生只有 3%，違紀(jì)現(xiàn)象與未受導(dǎo)的同類型學(xué)生相比大為減少。 學(xué)生成績(jī)變化明顯。成績(jī)上升者占受導(dǎo)總?cè)藬?shù)的 66%，其中成績(jī)上升 200 名以上的學(xué)生數(shù)量是下降的兩倍，上升 100 名的是下降的 倍，所有受導(dǎo)學(xué)生平均上升 名。 導(dǎo)師的工作得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，在滿分 20 分的問卷調(diào)查中平均得分為 18 分，得滿分的占 62%，沒有出現(xiàn)不滿意的評(píng)價(jià)。受導(dǎo)學(xué)生的綜合表現(xiàn)得到了班委會(huì)的認(rèn)可，滿分 20 分的問卷調(diào)查平均分為 分，得滿分的占 38%，沒有出現(xiàn)不滿意情況。導(dǎo)師的工作得到了班主任較高評(píng)價(jià)，滿分 20 分的問卷平均分 分，得滿分的占 66%，沒有不滿意的情況。導(dǎo)師的工作同時(shí)得到了受導(dǎo)學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，滿分 20 分的問卷平均分 分，得滿分的占 %，沒有不滿意的情況。 這是一學(xué)生家長(zhǎng)的短信內(nèi)容： 徐主任您好！簡(jiǎn)短向您匯報(bào)朝陽（化名）同學(xué)在家的表現(xiàn)情況并向您致謝！朝陽在假期的表現(xiàn)：和他自己比較，情緒性格言語講話有明顯變化和進(jìn)步，非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！尤其感謝認(rèn)真 負(fù)責(zé)關(guān)心備至的班主任老師和循循善誘的導(dǎo)師老師！再次向您道聲謝謝！有時(shí)間我會(huì)向?qū)熢敿?xì)匯報(bào)他的具體表現(xiàn)！向您和全校師生表示感謝！ 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的實(shí)施不僅是我校德育工作的一次創(chuàng)新，也是河北省范圍內(nèi)第一家實(shí)施成長(zhǎng)導(dǎo)師制的學(xué)校，秦皇島市電視臺(tái)、秦皇島晚報(bào)都對(duì)此進(jìn)行了深度跟蹤報(bào)道。取得了“河北省安全文明校園”、“秦皇島市德育示范校”等榮譽(yù)。 五、獎(jiǎng)勵(lì)措施 （ 1）對(duì)導(dǎo)師制工作考核優(yōu)秀或合格的，記入教師業(yè)務(wù)檔案 ,并在等級(jí)教師評(píng)定中享有優(yōu)先權(quán)利。 （ 2）考核為合格者視作半學(xué)期班主任年限 。 （ 3）對(duì)施導(dǎo)過程中工作精神、工作效果特別突出的，可給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。 榮譽(yù)已成為過去，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新德育工作模式，為實(shí)踐“以人為本、教學(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)、和諧發(fā)展”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)各界滿意，讓全體員工幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，踐行“人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人”的大德育觀而不懈努力。 第三篇：德育導(dǎo)師制方案 鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案 成長(zhǎng)導(dǎo)師制是我省中職學(xué)校選擇性課改背景下，學(xué)生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要抓手，是新時(shí)期中職教育德育實(shí)踐的改革創(chuàng)新。為落實(shí)我區(qū)《關(guān)于全面推進(jìn)鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施意見》有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校課改實(shí)際，特制訂本方案。 一、指導(dǎo)思想 以《關(guān)于全面推進(jìn)鄞州區(qū)中小學(xué)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施意見》和《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》（浙教職成〔 2021〕 126 號(hào)）為指導(dǎo)，通過教師對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、思想發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長(zhǎng)發(fā)展全面的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛 —— “讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生形成積極的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃意識(shí)，養(yǎng)成自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生能成為“最好的自己”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、實(shí)施原則 以人為本原則。重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確立發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我完善。 尊重信任原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重、理解、信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，共同分享成長(zhǎng)的快樂。 全面關(guān)愛原則。關(guān)心學(xué)生在專業(yè)、生活 、品行、心理、職業(yè)發(fā)展等方面情況，拓寬渠道、創(chuàng)新方式，努力成為學(xué)生身心全面發(fā)展的良師益友。 三、工作機(jī)制 團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制。成長(zhǎng)導(dǎo)師制以現(xiàn)行班級(jí)建制的首席導(dǎo)師和導(dǎo)師組成，首席導(dǎo)師由教學(xué)部選派班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任，導(dǎo)師由所在年級(jí)任課教師擔(dān)任。首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。 交流溝通機(jī)制。導(dǎo)師與學(xué)生每月至少進(jìn)行一次談話交流。采用面談、書信、電話等形式，了解學(xué)生各方面成長(zhǎng)情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。導(dǎo)師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生本人及家庭情況，注 重家庭教育指導(dǎo)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)系。 協(xié)助教育機(jī)制。首席導(dǎo)師與導(dǎo)師、任課教師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。學(xué)生發(fā)展中心定期召開師生座談會(huì)、討論會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)與案例分析會(huì)等。 工作檔案機(jī)制。導(dǎo)師的工作應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等，認(rèn)真填寫導(dǎo)師工作表冊(cè)、案例分析等有關(guān)記錄。 四、實(shí)施內(nèi)容 導(dǎo)師職責(zé)導(dǎo)師共同職責(zé) 成長(zhǎng)導(dǎo)師制的根本目的是讓每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中均能得到教師的具體、細(xì)致和專業(yè)的指引，導(dǎo)師是學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生身心健康的維護(hù)者。導(dǎo)師的基本職責(zé)為： （ 1）思想上引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)與思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。 （ 2）專業(yè)上指導(dǎo)。幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向，提升專業(yè)核心能力。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)水平、家族背景，較好完成選擇性課改專業(yè)、課程、方向的選擇。指導(dǎo)學(xué)生制訂高中階段個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 （ 3）心理上疏導(dǎo)。研究與分析學(xué)生的個(gè)性心理特征及其成因，進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，消除心理障礙，健全個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展。 （ 4）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)全面發(fā)展。（ 5）生活上倡導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生日常生活，了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)生活、熱愛生活，珍惜生命，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。（ 6） 品行上督導(dǎo)。以校紀(jì)校規(guī)為要求，加強(qiáng)學(xué)生日常行為教育。以企業(yè)從業(yè)規(guī)范為要求，加強(qiáng)學(xué)生 7S 意識(shí)培養(yǎng)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)為要求，加強(qiáng)學(xué)生美德品行培育。 首導(dǎo)必須職責(zé) 首席導(dǎo)師在履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時(shí)要履行行政班班集體建設(shè)與所在班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理工作。 （ 1）首席導(dǎo)師是導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排行政班級(jí)的學(xué)生和導(dǎo)師結(jié)對(duì)，牽頭制定班集體的奮斗目標(biāo)、班級(jí)公約、班級(jí)常規(guī)等規(guī)章制度，統(tǒng)籌安排班級(jí)大型活動(dòng)等綜合性事務(wù)； （ 2）負(fù)責(zé)召集本行政班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)定期召開思想分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，及時(shí) 了解班級(jí)整體情況，分析班級(jí)存在問題，落實(shí)班級(jí)管理的各項(xiàng)舉措； （ 3）凝聚好整個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)和幫助其他導(dǎo)師