導師制工作總結(編輯修改稿)
2025-11-09 03:58 本頁面
【文章內容簡介】 幫助，從宿舍到操場，從教室到辦公室，都留下導師孜孜不倦的身影。最近一段時間以來，陳漢磊同學在學習方面，遵守紀律，日常行為規(guī)范方面都有明顯進步，讓老師感到欣慰，讓同學刮目，由于我校高中生源基礎差，帶給學校和導師的管理任務非常艱巨繁重，一個學生不良行為的轉變往往要反復多次做工作，牽扯眾多導師的精力時間。取消班主任并不意味著班級管理不要了，而是要將班級的管理職能轉化為全體導師的共同職責，班級管理還要與學生的自主管理相結合，由過去班主任的高壓政策，轉變?yōu)閷煹氖鑼Ш蛯W生的自我約束相結合，由外部施壓逐漸轉化為來自學生內心的自覺要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠的。使過去許多“要我做”轉化為“我要做”，“要我學”轉化為“我要學”。學習的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導師制實施以來，學生自我管理能力有了很大提高，班級干部高度負責，班級管理井井有條，出現(xiàn)了許多“小班主任”。紀律、班風、學風比以前有很大改觀，真正做到老師在與不在一個樣，學生在導師的疏導下，在導師長的教育下，在班級干部的監(jiān)督下，不斷的矯正自己的不良行為，進步很快。老師管理學生不可能時時刻刻跟著學生，教育的方法和手段與學生的思想可能有距離甚至代溝，存在學生應付老師，人在心不在的現(xiàn)象，個別學生會出現(xiàn)逆反心理。而利用學生管理學生，可以實現(xiàn)全天候管理，學生最知道同學的想法。從管理層面上看，導師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現(xiàn)一些問題，存在一些反復是正常現(xiàn)象，不斷總結，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷糾偏，讓導師制能始終沿著正確方向前進。兩個月來的實踐，總結導師工作首先要做好四項制度的落實，一、導師的輪流值班制，二、與學生談心制，三、與家長聯(lián)系制度，四、家訪制度。導師的輪流值班制度放在級組執(zhí)行，級組長監(jiān)督考核。與學生談心制度，由教育發(fā)展中心統(tǒng)一制定談話記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導師工作考核的一個主要方面。與家長聯(lián)系制度，學校每月給導師補貼50元，導師長每月補貼100元，加強家校溝通，考核主要是了解學生家長，通過家長反饋對導師考核。除此之外，還要參照學生評價，學生的表現(xiàn)。任課教師、及年級組長的評價。在工作中，我們還形成了導師工作日碰頭、周匯總、月總結制度。每天各班導師碰個頭，溝通一下當天情況，安排第二天工作，每周召開一次導師工作匯總會，時間20分鐘，就一周來班級出現(xiàn)的問題進行匯總。查找本周存在重大問題，提出解決方案。每月要進行一次總結，對導師工作開展情況進行總結，做好月度考核，以學部級組為最基層考核單位，拿出考核結論。問題與困惑回顧導師制的實施過程，我們一直在問題與困惑中前行，因為導師制沒有現(xiàn)成的經驗可以借鑒，沒有人會告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河，邊干邊摸索，有許多制度要在實踐中檢驗，不斷地調整完善。從一開始糾結于實施導師制要不要設導師長，到后來擔心導師長過于強勢，導師長的“班主任化”現(xiàn)象；從導師地位的邊緣化到導師輪流值班制；開始好多老師擔心填寫《與學生談心紀錄表》會占用很多精力時間，我們就在廣泛征求老師意見基礎上簡化小學談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實際。但簡化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問題在困擾著我們。我們的年輕女老師居多，教育學生的經驗不足，對一些頑劣的學生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個問題學生的所有問題的。一些老師存在著等學生犯錯誤，記錄下來，再等學校出臺措施處理的現(xiàn)象。一個班級的管理，其實就是幾個調皮學生的管理。一個學生管不好可能會影響一大片甚至全班。導師長和導師的分工與合作，究竟導師要做到什么程度。形成一種什么樣關系，如何防止導師長的班主任化。導師制需要家長的參與和支持，但不少家長管不了學生，導師發(fā)現(xiàn)學生有問題，想讓家長協(xié)助老師做學生工作，家長會告訴老師我們在家里從來都不給孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子。學生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導師制的實施要與學生的自主管理相結合，有的班級找個升旗手都不好找，高中生國旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個口號喊不出來。班級干部需要培訓。提高自我管理能力。教師的職業(yè)道德水準要提
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