人教版一年數(shù)學(xué)上冊第八單元,20以內(nèi)進(jìn)位加法：8、7、6加幾第二課時共5則(編輯修改稿)
2025-05-21 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 1個十和幾個一組成的，再用小棒迅速擺出來。 9 和幾能湊成 10，把 4 分成幾和幾，為什么這樣分？然后填寫。 。（在得數(shù)大的算式后面畫“√”） 9＋ 6－ 14（） 16－ 9＋ 6（） 9＋ 8－ 18（） 9＋ 4－ 12（） ，☆里是幾？ 9＋☆＝ 15☆＋ 9＝ 139＋☆＝ 17☆＋☆＝ 189＋ 5＝☆二、結(jié)合情境，探究 6加幾的計算方法。 ：一（ 1）班參加課外小組的人數(shù)如下：美術(shù)組 6 人，合唱組 8 人，書法組 7 人，教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課科技組 5 人，演講組 4人，舞蹈組 9人。 請你統(tǒng)計出任意兩個小組的人數(shù)。 ？怎樣列式？請把算式寫在紙條上交給老師。 ，你會計算哪道題，你是怎么想的？ 。 。 9＋ 86＋ 99＋ 58＋ 78＋ 99＋ 65＋ 97＋ 6 加幾的計算方法。 ，了解課件上提供 的數(shù)學(xué)信息，明確老師提出的問題。 ，分別統(tǒng)計不同的課外小組的人數(shù)，在準(zhǔn)備好的紙條上寫出算式，由組長統(tǒng)一上交給老師。 ，用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。 。 預(yù)設(shè)拆小數(shù)，湊大數(shù)； 拆大數(shù)，湊小數(shù)。 “湊十法”計算，并找出這些算式中存在的規(guī)律。規(guī)律：交換算式中加數(shù)的位置，和不變。 ：計算 6 加幾，也可以用“湊十法”，用“湊十法”比別的方法更快捷。 板書設(shè)計 6 加幾拆小數(shù)， 湊大數(shù)。 拆大數(shù)，湊小數(shù)。 教學(xué)反思 第四篇：人教版一年數(shù)學(xué)上冊第八單元 ,20 以內(nèi)進(jìn)位加法： 9 加幾（第三課時） 課題 9 加幾設(shè)計者教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會用“湊十法”口算九加幾的進(jìn)位加法； 通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作和口述計算過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象的概括能力； 培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力、動手操作能力和小組合作能力； 教學(xué)重點理解 9加幾的計算方法，掌握轉(zhuǎn)化的得思想。 教學(xué)用具課件教學(xué)時間一課時教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師想帶小朋友去參觀運動會，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們愿不愿意接受他們的挑戰(zhàn)？ 1．?dāng)?shù)的分解。 復(fù)習(xí) 9數(shù)的組成。 。 10＋ 110＋ 210＋ 310＋ 410＋ 510＋ 610＋ 7師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方 ?生：都是 10 加幾的。 生：得數(shù)都是十幾。 師：也就是 10 加幾就等于十幾師：小朋友們學(xué)得真 不錯，咱們出發(fā)吧！一、觀察主題圖，收集信息。 師：光明小學(xué)的運動會開始了，大家來數(shù)一數(shù)，說一說有哪幾個同學(xué)在干什么呢？學(xué)生先獨立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。 （二）教學(xué)例 1： 師：運動會進(jìn)行到一半了，運動員們又累又渴，咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備一些飲料吧！學(xué)生看放大的飲料圖 ,說出圖意 :師：誰能說說飲料是如何擺放的？生 :箱子里有 9盒飲料 ,箱子外有 4 盒飲料 ,師：光明小學(xué)的同學(xué)遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢 ?誰來幫助他們 (引導(dǎo)學(xué)生說出算教學(xué)過程教學(xué)活動二次備課教學(xué)方法式 :9+4)師 :那么 9+4 到底等于多少呢 ?請同學(xué)們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？ 生匯報計算方法。 師 :剛才老師看見很多同學(xué)都在認(rèn)真地擺小棒計算 ,現(xiàn)在請小朋友出來當(dāng)小老師 ,來前面擺一擺小棒，說一說你是怎么算出來的？請學(xué)生來前面擺小棒，說計算過程，然后老師歸納： （ 1）點數(shù)出結(jié)果。（ 2）從 9 接著數(shù)。（ 3）從 4 接著數(shù)。（ 4）圈一圈。（ 5）湊十法。 師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了 9加 4 得 13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢 ?(生發(fā)表意見 ) :老師也喜歡這位同學(xué)的算法 ,因為用它來計 算我們能更快地得出結(jié)果 ,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計算過程
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