人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元,20以內(nèi)進(jìn)位加法：8、7、6加幾第一課時(shí)精選多篇(編輯修改稿)
2025-05-21 23:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6 加幾是把 6 湊成 10，把第二個(gè)加數(shù)分成 4和幾； ③優(yōu)化算法： 在做 6 加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 加幾拆大數(shù)，湊小數(shù)教學(xué)反思 第三篇：人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元 ,20 以內(nèi)進(jìn)位加法： 6 加幾（ 2 課時(shí)） 9加幾（第二課時(shí)） 課題 9 加幾設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)掌握“湊十法”，正確計(jì)算 9加幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過(guò)程。 教學(xué)用具教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課激趣導(dǎo)入探究新知今天，老師想帶一（ 2）班的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，但在出發(fā)之前，柯老師想先來(lái)考考你們，表現(xiàn)好的柯老師才帶他去，你愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 。 10＋ 110＋ 210＋ 310＋ 410＋ 610＋ 7lO＋ 810＋ 9 師：計(jì)算這些題，你為什么能算得這么快又這么準(zhǔn)呢 ?生：因?yàn)槔锩嬗?10，都是 10 加幾的。十加幾得十幾。 師：哦，原來(lái)是有 10 這個(gè)好朋友， 10 加幾得十幾， 10 的加法簡(jiǎn)單吧。 連加 9+1+49+1+29+1+4 師：這里沒(méi)有 又快又準(zhǔn)呢？生：都是先算 9+1等于 10，十再加后面幾就等于十幾師：哦，原來(lái)是在這些算式里找到了 10，把這些算式換成了 10 加幾 .看來(lái)10 真是我們的好朋友，找到了它，計(jì)算就變得又快又準(zhǔn)。 恭喜你，挑戰(zhàn)成功，讓我們一起出發(fā)吧。 1．觀察主題圖。 師：你看，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（指名回答）小結(jié)：有的在跳繩，有的在跑步，有的在跳舞（啦啦隊(duì)）還有服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員給運(yùn)動(dòng)員送來(lái)了飲料。 2．試著說(shuō)說(shuō)想法。 師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這些飲料是怎樣擺放的？（紙箱里裝了幾盒？外面放著的有幾盒？）老師想知道一共有多少盒？怎樣列式？為什么用加法？（指名回答，板書(shū)算式）師： (紙箱里有 9盒，外面 4盒，怎樣算一共有幾盒？ )你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué) 生發(fā)表看法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況： （ 1） 3?? 1 13 依次數(shù)。（上臺(tái)演示）（ 2）從 9 數(shù)到 13教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課全課小結(jié)（ 3）從 9數(shù)到 13。 （ 4） 9 和 4合起來(lái)是 13。 （ 5） 13可以分成 9和 4。 （ 6）先拿一盒放進(jìn)箱子里，與里面的 9 盒湊成 10 盒，再想“ 10＋ 3＝ 13”（怎么拿 ,你能上來(lái)演示一下嗎 ?）（為什么拿 1 盒，拿 2盒可以嗎？）三、歸納算法特點(diǎn)，尋找規(guī)律通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)算 9加幾了嗎？你能說(shuō)一個(gè)嗎？問(wèn)：算式有什么特點(diǎn)？都有數(shù)字幾？都是 9加幾，所以 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 9加幾。 師：我們是怎樣算 9加幾的
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