人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元,20以內(nèi)進(jìn)位加法：8、7、6加幾第一課時(shí)精選多篇(更新版)
【正文】 方法，都算出了 9加 4 得 13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢 ?(生發(fā)表意見(jiàn) ) :老師也喜歡這位同學(xué)的算法 ,因?yàn)橛盟鼇?lái)計(jì) 算我們能更快地得出結(jié)果 ,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)出來(lái) ,2.（師演示整個(gè)湊十計(jì)算過(guò)程 ,完成數(shù)字圖。 師：也就是 10 加幾就等于十幾師：小朋友們學(xué)得真 不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！一、觀察主題圖，收集信息。（ 2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少 1。 2．試著說(shuō)說(shuō)想法。 教學(xué)用具教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課激趣導(dǎo)入探究新知今天，老師想帶一（ 2）班的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，但在出發(fā)之前，柯老師想先來(lái)考考你們，表現(xiàn)好的柯老師才帶他去，你愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。 教學(xué)重點(diǎn)在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。 “湊十法”計(jì)算，并找出這些算式中存在的規(guī)律。 ，你會(huì)計(jì)算哪道題，你是怎么想的？ 。 ，然后快速回答問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)理解 6加幾計(jì)算方法的算理。 我說(shuō) 4。 。 ，了解課件上提供的數(shù)學(xué)信息，明確老師提出的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 加幾拆小數(shù)，湊大數(shù)。 （ 3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)） 8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè)園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。 不同點(diǎn)： 9 加幾是把 9湊成 10，把第二個(gè)加數(shù)分成 1和幾； 8 加幾是把 8 湊成 10，把第二個(gè)加數(shù)分成 2和幾； 7 加幾是把 7 湊成 10，把第二個(gè)加數(shù)分成 3和幾； 6 加幾是把 6 湊成 10，把第二個(gè)加數(shù)分成 4和幾； ③優(yōu)化算法： 在做 6 加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。 師：哦，原來(lái)是有 10 這個(gè)好朋友， 10 加幾得十幾， 10 的加法簡(jiǎn)單吧。 （ 4） 9 和 4合起來(lái)是 13。 教學(xué)用具課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芩麄兊奶魬?zhàn)？ 1．?dāng)?shù)的分解。 師 :剛才老師看見(jiàn)很多同學(xué)都在認(rèn)真地?cái)[小棒計(jì)算 ,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)當(dāng)小老師 ,來(lái)前面擺一擺小棒，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)學(xué)生來(lái)前面擺小棒，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后老師歸納： （ 1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 2 加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)。 生 1：沒(méi)有勝利，因?yàn)?3 粒加 4 粒是 7 粒， 4粒加 3粒還是 7 粒，猴子一天吃到花生的總數(shù)沒(méi)變。 ，結(jié)合老師提出的要求，選擇自己認(rèn)為最快捷的方法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)反思
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