“深化課程改革，創(chuàng)建小班化、精品化高效課堂研究”課題實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-06-30 15:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，帶 領(lǐng)老師圍繞高效課堂這個(gè)主題，選擇研究的方向及內(nèi)容，向進(jìn)修學(xué)校科研部申報(bào)小課題，以小課題研究帶動(dòng)高效課堂研究的深入進(jìn)行。 ，精細(xì)管理。教學(xué)常規(guī)是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，高效課堂的創(chuàng)建活動(dòng)只有與教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理結(jié)合起來(lái)，才能煥發(fā)不竭的生命力。在教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理中，我們側(cè)重以下內(nèi)容： ①充分研讀教材課標(biāo)：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材，能從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用 ，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃。 ②優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。 ③構(gòu)建高效課堂：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積 極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。 ④優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促 進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展。 ⑤提高輔導(dǎo)效率：課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。 ⑥規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ：聘請(qǐng)學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師來(lái)我校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，教師對(duì)照榜樣剖析自己的教學(xué)不足，要求教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。對(duì)高效課堂活動(dòng)進(jìn)行階段性小結(jié)，對(duì)教學(xué)能力、教學(xué)效果不佳的教師進(jìn)行幫助、培訓(xùn)，助其提高。參與 20xx 年 5 月進(jìn)行的“ 高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)”的推進(jìn)及校際交流研討活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確下階段的工作方向。 第三階段 —— 總結(jié)反思，交流展示： 20xx 年 12 月 20xx年 7 月 主要任務(wù)：總結(jié)高效課堂教學(xué)規(guī)律及基本方法，探索建立適合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；積極參與我區(qū)高效課堂評(píng)選活動(dòng)，參與學(xué)區(qū)階段性成果交流展示活動(dòng)。 、提煉概括高效課堂的教學(xué)規(guī)律，初步形成具有我校特色的“小班化、精品化”高效課堂教學(xué)模式。 ?？偨Y(jié)活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)，培訓(xùn)教師，提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)活動(dòng) 的深入開(kāi)展。 第四階段 —— 參與評(píng)比，總結(jié)提升： 20xx 年 9 月 20xx 年 7 月 主要任務(wù)：完成對(duì)全校教師的考核評(píng)定，參加區(qū)學(xué)區(qū)
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