幼兒園大班語言教案搖籃及教學反思共五則范文(編輯修改稿)
2025-05-05 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上，大膽想象并進行創(chuàng)編，快來看看幼兒園大班語言公開課《創(chuàng)編搖籃》含反思教案吧。 【活動設計】 孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里，常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹??為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng)編的樂趣，我設計了本次活動。 【活動目標】 感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。 理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。（重點） 在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，大膽想象并進行創(chuàng)編。（難點） 喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。 了解兒歌的含義。 【活動準備】 《搖籃》 flash 動畫， 《搖籃曲》音樂。 一張搖籃圖片，四幅自制教學掛圖。 創(chuàng)編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。 【活動過程】 一、圖片導入、激發(fā)興趣。 師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？ 寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？ 師：搖籃有什么用呢？ 師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？ 師：今天我給大家?guī)硪皇钻P于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？ 二、欣賞詩歌、感知理解。 第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境） 提問： （ 1）兒歌的名字是什么？ （ 2）你們聽了有什么感覺 ？ 師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？ 第二遍欣賞（播放課件 flash，整體感知） 提問： （ 1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答） （ 2）師：想一想藍天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？?? 第三遍欣賞（圖文結合，分段理解） 孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧，她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊?。ń處煷藭r將教學掛圖輕輕地推到前方） （ 1）師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？ 師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？ （ 2）師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧！ （ 3）師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？ 師：看風兒在做什么？花寶寶呢？ （ 4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？ 師：他是怎樣睡著的？ 三、誦讀詩歌，加深理解。 隨文劃指誦讀。 師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？ 師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？ 師幼合作誦讀。 師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句?？春美蠋煹氖謩荩缺饶囊恍〗M接讀的好哦！ 幼兒接龍朗讀。 師：誰愿意展示你的聲音？好的，請 4 名幼兒接龍朗讀。 師幼配樂同誦。 師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！ 四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。 示范引導創(chuàng)編。 師：你們朗讀的聲音可真 好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風輕輕吹，蟹寶寶睡著了。 幼兒分組創(chuàng)編。 師：我當上了小詩人，你們呢？想不想當小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。 幼兒集體交流。 五、總結評價，情感提升。 師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？ 大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。 沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。 草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕
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