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幼兒園大班語言教案搖籃及教學反思共五則范文(編輯修改稿)

2025-05-05 03:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 上,大膽想象并進行創(chuàng)編,快來看看幼兒園大班語言公開課《創(chuàng)編搖籃》含反思教案吧。 【活動設計】 孩子們喜歡讀兒歌,并且對生活中的各種事物好奇,經常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里,常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如:爸爸是一棵大樹,媽媽是一棵大樹??為了滿足孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美,體驗創(chuàng)編的樂趣,我設計了本次活動。 【活動目標】 感受兒歌寧靜、溫馨的意境,激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。 理解兒歌內容,嘗試有感情地誦讀兒歌。(重點) 在理解兒歌內容的基礎上,大膽想象并進行創(chuàng)編。(難點) 喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。 了解兒歌的含義。 【活動準備】 《搖籃》 flash 動畫, 《搖籃曲》音樂。 一張搖籃圖片,四幅自制教學掛圖。 創(chuàng)編時所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。 【活動過程】 一、圖片導入、激發(fā)興趣。 師:今天我們班上來了一位新朋友,孩子們快來看看,是誰呀? 寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎? 師:搖籃有什么用呢? 師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢? 師:今天我給大家?guī)硪皇钻P于《搖籃》的兒歌,你們想聽嗎? 二、欣賞詩歌、感知理解。 第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境) 提問: ( 1)兒歌的名字是什么? ( 2)你們聽了有什么感覺 ? 師:兒歌里還有些什么呢?讓我們再來仔細地聽一聽。哪些是搖籃?她們又是誰的搖籃呢? 第二遍欣賞(播放課件 flash,整體感知) 提問: ( 1)師:誰來說一說哪些是搖籃?(提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答) ( 2)師:想一想藍天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢??? 第三遍欣賞(圖文結合,分段理解) 孩子們說得可真棒!搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧,她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊!(教師此時將教學掛圖輕輕地推到前方) ( 1)師:看誰的小眼睛最明亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么? 師:哦!白云在做什么?你能用動作表演一下嗎? ( 2)師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個動作吧! ( 3)師:恩,孩子們表演得真不錯!再來看一下第三幅圖中又有誰呢? 師:看風兒在做什么?花寶寶呢? ( 4)師:花寶寶睡著了,我們可愛的小寶寶呢? 師:他是怎樣睡著的? 三、誦讀詩歌,加深理解。 隨文劃指誦讀。 師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢? 師:那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧!孩子們,伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧!此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶,準備好了嗎? 師幼合作誦讀。 師:這么美的詩歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句。看好老師的手勢,比比哪一小組接讀的好哦! 幼兒接龍朗讀。 師:誰愿意展示你的聲音?好的,請 4 名幼兒接龍朗讀。 師幼配樂同誦。 師:孩子們讀得真好,我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧! 四、展開想象,創(chuàng)編兒歌。 示范引導創(chuàng)編。 師:你們朗讀的聲音可真 好聽!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩歌了,你聽:海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風輕輕吹,蟹寶寶睡著了。 幼兒分組創(chuàng)編。 師:我當上了小詩人,你們呢?想不想當小詩人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧!你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧!還可以將你編的詩歌說給同伴聽。 幼兒集體交流。 五、總結評價,情感提升。 師:這些小詩人編得真好聽!老師把它們串在了一起,你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢? 大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。 沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。 草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕
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