幼兒園大班語言教案搖籃及教學(xué)反思共五則范文-在線瀏覽
2025-06-02 03:37本頁面
【正文】 么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？” “小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點(diǎn)， 我們再來說一遍吧。 “小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答） “老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。”（邊說邊出示月亮圖片） “你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。 五、結(jié)束活動： —— “小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？” 教學(xué)反思 《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。嬰兒睡在上面會很舒服。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。 【活動設(shè)計】 孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹??為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，我設(shè)計了本次活動。 理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。（難點(diǎn)） 喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。 【活動準(zhǔn)備】 《搖籃》 flash 動畫， 《搖籃曲》音樂。 創(chuàng)編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。 師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？ 寶貝們好！我的名字叫搖籃。 第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境） 提問： （ 1）兒歌的名字是什么？ （ 2）你們聽了有什么感覺 ？ 師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。 隨文劃指誦讀。 師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。 師：誰愿意展示你的聲音？好的，請 4 名幼兒接龍朗讀。 師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！ 四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。 師：你們朗讀的聲音可真 好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。 師：我當(dāng)上了小詩人，你們呢？想不想當(dāng)小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。 五、總結(jié)評價，情感提升。 沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。 花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。你們高興嗎？ 其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！ 教學(xué)反思： 在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏 題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。ol225。二指某些事物的發(fā)源地。李詡《戒庵老人漫筆基本解釋 ，名為《搖籃曲》。 第四篇：大
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