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正文內(nèi)容

中班語言教案下雨了及教學(xué)反思[共五篇](編輯修改稿)

2025-05-05 03:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰起頭看雨滴往下落的圖片,他們的興奮度達到了頂點。此時,組織他們進行相互討論,每個人有話可說,積蓄的情感、想法也得到了宣泄。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受,在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用,它為孩子們最后的創(chuàng)作打下伏筆。對于低年級的兒童來說,強調(diào)體驗,豐富感受,鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想,比之教會他們畫某某物體的畫法獲益 更多,影響也更深遠。 在學(xué)生創(chuàng)作前,我們不能忽略低年級學(xué)生源生態(tài)的東西,要考慮到學(xué)生的心理。低年級學(xué)生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難,而教師的示范正好就能給學(xué)生一個臺階,使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課,我示范了多個雨中人物的動態(tài),有一個人打傘的、也有 2 個人打傘的、還有穿雨衣的??再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品,解決學(xué)生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點。從最后的作業(yè)展評上也可以看到,學(xué)生已掌握了這課的知識點,都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。既然“下雨了”,那雨點也是必不可少的,正好順便簡單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨,這樣 ,學(xué)生對雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。 一節(jié)快樂的課,帶給同學(xué)們不僅是快樂的體驗,同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受,正如藝術(shù)大師羅丹的那句話:“生活中到處都有美,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁Mㄟ^這樣的課,能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美! 第五篇:下雨了教學(xué)反思 下雨了教學(xué)反思 《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課,在本課中,通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景,利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情,以及人與自然的關(guān)系,鼓勵學(xué)生大膽表達自己的生活感受,提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出:“(美術(shù)的)好課有兩種:一種是創(chuàng)意上的好課,一種是技能上的好課?!边@兩種好課,都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動態(tài)、組織畫面關(guān)系的基礎(chǔ)上,力爭以獨特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。 這課我采用情景導(dǎo)入法,讓孩 子們閉上眼睛在腦海中勾畫晴天游戲的場景,然后很突然的聽到打雷下雨的聲音,一下子就把孩子的注意力吸引住了,同時也順理成章地揭示課題。其實,這課在我的預(yù)設(shè)教案中減少了很多環(huán)節(jié),如欣賞圖片中,我原本安排了韓羽簡練而瀟灑的《聽雨圖》,但是對于低段的孩子來說很難理解,很難接受國畫名作的內(nèi)涵。于是,我更換了一些孩子們感興趣的東西。如:適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對雨中的情景進行回憶、體驗、想象、表演,并感受人間的真情,親情,友情。使已有的生活經(jīng)驗成為孩子們創(chuàng)作的源泉,點燃了他們創(chuàng)作思維的火花。當(dāng)他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰 起頭看雨滴往下落的圖片,他們的興奮度達到了頂點。此時,組織他們進行相互討論,每個人有話可說,積蓄的情感、想法也得到了宣泄。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受,在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用,它為孩子們最后的創(chuàng)作打下伏筆。對于低年級的兒童來說,強調(diào)體驗,豐富感受,鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想,比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多,影響也更深遠。 在學(xué)生創(chuàng)作前,我們不能忽略低年級學(xué)生源生態(tài)的東西,要考慮到學(xué)生的心理。低年級學(xué)生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難,而教師的示范正好就能給學(xué)生一個臺階,使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課,我示范了多個雨中人物的動態(tài),有一個人打傘的、也有 2 個人打傘的、還有穿雨衣的??再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品,解決學(xué)生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點。從最后的作業(yè)展評上也可以看到,學(xué)生已掌握了這課的知識點,都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。既然“下雨了”,那雨點也是必不可少的,正好順便簡單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨,這樣,學(xué)生對雨的各種表現(xiàn)形 式也有了更直觀的理解。 一節(jié)快樂的課,帶給同學(xué)們不僅是快樂的體驗,同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受,正如藝術(shù)大師羅丹的那句話:“生活中到處都有美,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁Mㄟ^這樣的課,能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美!篇二:要下雨了教學(xué)反思 《要下雨了》教學(xué)反思《要下雨了》是一篇親切的科學(xué)童話。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話,
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