中班語言教案下雨了及教學(xué)反思[共五篇](存儲版)
【正文】 感興趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查，既能起到溫故知新的作用，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)完這部分，師生共同總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)方法?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家呢。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。在“提升練習(xí)”中，又設(shè)計(jì)了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動(dòng)物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。 3．創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，通過讓學(xué)生談自己的時(shí)間安排，有機(jī)滲透了珍惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。1 篇五：一年級數(shù)學(xué)下冊下雨了第一課時(shí)教學(xué)反思青島版五年制 下雨了第一課時(shí) 教學(xué)反思： 回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是在一個(gè)寬松、和諧的學(xué)生氛圍中學(xué)習(xí)鐘表知識的，通過多說、多交流、多動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的良好習(xí)慣，并加深了學(xué)生的印象。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力?？梢愿鶕?jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對比朗讀。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。 三、教學(xué)流程 根據(jù)以上講述，我把教學(xué)流程分成五個(gè)環(huán)節(jié)： 檢查復(fù)習(xí)； 整體感知； 在朗讀中理解課文； 拓展訓(xùn)練。這是一篇科學(xué)童話，課文借助形象化擬人的手法通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的自然現(xiàn)象。 這節(jié)課有太多不足，以下敘說幾點(diǎn)：剛開始臺緊張，幾乎以致無法繼續(xù)下去，慢慢的平靜下來。 一節(jié)快樂的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。此時(shí)，組織他們進(jìn)行相互討論，每個(gè)人有話可說，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。”這兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。 在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。 其實(shí)，這課在我的預(yù)設(shè)教案中減少了很多環(huán)節(jié)，如欣賞圖片中，我原本安排了韓羽簡練而瀟灑的《聽雨圖》，但是對于低段的孩子來說很難理解，很難接受國畫名作的內(nèi)涵。不一會它們就把蘋果運(yùn)完了。 教師通過提一些簡單的問題幫助幼兒理解鞏固故事情節(jié)。 活動(dòng)過程： 用手指游戲?qū)耄海ɡ蠋煟航裉欤蠋熞姷叫∨笥褌兎浅８吲d，現(xiàn)在老師很想和小朋友們做個(gè)手指游戲。誰能像小 鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。再聽聽，聽到什么了？（下雨的聲音）哦，也聽到了下雨的聲音了。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。 指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。 重難點(diǎn)： 在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容 鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn) 離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。 ，我?guī)砹艘环鶊D片，你看到了什么？（下雨了），還真下雨了。 三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音 ，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？它們會發(fā)出什么聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音？小木橋會發(fā)出什么聲音？路燈會發(fā)出什么聲音？小椅子會發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅情節(jié)畫、小動(dòng)物頭飾（刺猬、烏龜、松鼠）、卡紙做的蘋果樹、卡紙做的蘋果。 教師出示情節(jié)畫并生動(dòng)地講述故事。突然，天空中下起了雨，小猴想：摘下來的蘋果都還沒運(yùn)完呢！這可怎么辦呢？就在這時(shí)候小刺猬、小烏龜和小松鼠路過小猴的家，他們對小猴說：小猴讓我們來幫助你吧！小刺猬用自己身上刺搬蘋果，小烏龜把蘋果放到自己的殼上運(yùn)回去，小松鼠用自己的大尾巴運(yùn) 蘋果。 這課我采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們閉上眼睛在
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