【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)物的決心。開動(dòng)腦筋，幫故事中的主人公想辦法，幫助他們解決困難，從而培養(yǎng)了幼兒的愛心。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 精細(xì)；挑選； 精品 展開討論，大膽的表述，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小動(dòng)物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝了困難，用自己的智慧贏得了勝利。并且現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，所以自我意識(shí)比較強(qiáng)，通過這次活動(dòng)幼兒體會(huì)到了朋友簡(jiǎn)要相互幫助 ，特別是朋友需要的時(shí)候，要及時(shí)伸出自己的雙手。數(shù)學(xué)：拼卡片 教師以出示不完整的卡片吸引幼兒注意，觀察卡片的種類是點(diǎn)卡和數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒思考如何使卡片拼接完整，幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)講述，如：數(shù)字和點(diǎn)子找朋友后拼接，按照缺口找另一張卡片??，在思考的基礎(chǔ)上讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，給幼兒分發(fā)一張卡片相互尋找自己的點(diǎn)卡或數(shù)卡朋友，幼兒能夠很好地理解和有效地操作。最后讓全體幼兒實(shí)踐 7以內(nèi)數(shù)量的匹配，活動(dòng)效果好。數(shù)學(xué)：火柴棒拼圖 火柴棒對(duì)于幼兒來說是一種新奇的物體，對(duì)于用火柴棒拼出的圖案更加好奇，當(dāng)我出示火柴棒拼圖時(shí)一下子吸引了所有孩子的目光。由此展開活動(dòng)牢牢地抓住了孩子的眼球，引導(dǎo)孩子說說圖案的名稱，點(diǎn)數(shù)圖案中火柴棒的數(shù)量，自己動(dòng)手用火柴棒學(xué)學(xué)拼拼圖形，在孩子歡快的情緒中積極嘗試、操作，感受空間方位的變化，同時(shí)又鞏固了 7 以內(nèi)的數(shù)量，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)：卡片拼圖 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)幼兒對(duì)于各種圖形的名稱認(rèn)識(shí)和圖形辨認(rèn)，所以活動(dòng)中設(shè)計(jì)了游戲讓幼兒人人參與，在看看、說說、比比的過程中完成對(duì)圖形的認(rèn)知。重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子觀察圖形組合畫 中各種圖形的數(shù)量，能夠不受圖形擺放的干擾進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高準(zhǔn)確性，所以學(xué)習(xí)掌握方法非常重要，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒按照一定的順學(xué)或規(guī)律來觀察點(diǎn)數(shù)，如從上往下數(shù)，給點(diǎn)數(shù)過的的圖形做上標(biāo)記等。通過多種形式的嘗試，幼兒在獨(dú)立的操作中能夠很好地運(yùn)用方法。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)《給數(shù)字口袋送禮物》活動(dòng)反思：在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，我采用了一些孩子生活中常見的東西作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作材料，例如：吸管、玩具、棗子、各種豆豆等，并把這些東西以游戲的方式與生活聯(lián)系起來，孩子們都很樂意參加活動(dòng)，而且這些游戲都便于孩子操作，具有操作性。目測(cè)數(shù)群是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通 過游戲、鼓勵(lì)表揚(yáng)等手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以孩子們能夠很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)成教育目標(biāo)。 數(shù)學(xué)《幾多幾少》活動(dòng)反思： 本活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何讓幼兒感知前面一個(gè)數(shù)比它少 1，后面一個(gè)數(shù)比它多 1，這有點(diǎn)類似于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，但是要中班幼兒完全理解還存在一定的困難。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，如果問幼兒“ 3 的后面接下去是幾？”幼兒基本上都能正確回答是“ 4”。但是如果問幼兒“ 3 的前面是幾？ 3的后面是幾？”就會(huì)有部分幼兒把前半個(gè)問題回答成“ 4”，后半個(gè)問題回答成“ 2”。幼兒的錯(cuò)誤真實(shí)地顯露了他們當(dāng)前的認(rèn)識(shí)水平，也就是說，他們中有一部分 幼兒還搞不清“前面”、“后面”的方位關(guān)系，所以只有在生活中讓孩子多學(xué)習(xí)運(yùn)用逐步提高識(shí)辨能力。語言《團(tuán)級(jí)友愛親又親》活動(dòng)反思： 《團(tuán)結(jié)友愛親又親》這首兒童詩歌與孩子們的日常生活很貼切，對(duì)于孩子們來說，很容易理解兒歌?；顒?dòng)中我利用情境進(jìn)入，這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個(gè)輕松、有趣的氛圍當(dāng)中，活動(dòng)氣氛也活躍起來。由于詩歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)念詩歌的環(huán)節(jié)很快就結(jié)束了，進(jìn)入創(chuàng)編環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過程中我的思路是比較清晰的，從觀看、傾聽 —— 準(zhǔn)確記憶 —— 學(xué)習(xí)朗誦 ———— 創(chuàng)編兒歌 —— 朗誦表演。從步驟上、難度上是層層遞進(jìn)的，幼兒行為積 極，思維活躍，樂意參加創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力。 精細(xì)；挑選； 精品 語言《月亮》活動(dòng)反思：首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合卡片朗誦詩歌，使幼兒對(duì)詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。接著概括性的提問：詩歌中說了什么事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受 到詩歌語言的韻律。仿編是本活動(dòng)的難點(diǎn)，因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。語言《快樂公寓》活動(dòng)反思： 《快樂公寓》故事性曲折但較生動(dòng)，但故事畫面比較復(fù)雜，幼兒很難看懂圖書且用完整的句子講述故事，所以活動(dòng)中我直接出示圖片，幼兒能夠比較容易理解。分房作為這堂課的亮點(diǎn)很吸引幼兒，我讓幼兒自己思考、判斷，幼兒的發(fā)散性思維得到較好發(fā)展。在給故事起名字的時(shí)候，幼兒都不理解公寓的含義，導(dǎo)致幼兒在取名字的時(shí)候都是說房子。所以在平時(shí)可以滲透一些相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。 語言《一二三四五 ,上山打老虎》活動(dòng)反思：《上 山打老虎》是一首經(jīng)典兒歌，家長會(huì)有意識(shí)地教孩子學(xué)習(xí)這樣朗朗上口又很有趣的兒歌，所以有的孩已經(jīng)知道兒歌內(nèi)容，能夠熟練朗誦了，所以我把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)漢字 一、 二、 三、 四、五，認(rèn)清讀準(zhǔn)發(fā)音。以游戲形式如教師扮獵人，幼兒扮松鼠來保持幼兒學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)是兒歌內(nèi)容的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒思考“松鼠還可以改編成什么？”各種各樣的小動(dòng)物就填入到了兒歌中，通過表演活動(dòng)讓幼兒更好地體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。數(shù)學(xué)《按數(shù)放卡片》活動(dòng)反思： 本活動(dòng)的重點(diǎn)是 7 以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，理解數(shù)字表示的意義，通過前幾次相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒對(duì)于 5 以內(nèi)的匹配 掌握情況較好，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí) 7 的數(shù)點(diǎn)匹配。活動(dòng)中采用創(chuàng)設(shè)情境和游戲的形式來開展，給幼兒分發(fā)數(shù)卡增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過兩兩比較，前后大小比較等方法讓幼兒理解多少的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述自己的操作和觀察結(jié)果，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)數(shù)字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從游戲中找到相應(yīng)的數(shù)字對(duì)應(yīng)，運(yùn)用了玩中學(xué)游戲方法，幼兒從而獲得知識(shí)。效果很好，在活動(dòng)后可以在數(shù)學(xué) 區(qū)繼續(xù)鞏固數(shù)字游戲，為以后的數(shù)字作鋪墊。語言《小蛋殼》活動(dòng)反思： “小蛋殼”是一節(jié)故事課，我按照課前備課的思路一步一步講解，在分析故事中的小蛋殼和小動(dòng)物的對(duì)話時(shí)，有這樣一句話反復(fù)重復(fù)的：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨?！薄爸x謝你，小蛋殼我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐?！薄爸x謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥?！蔽乙龑?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)當(dāng)小動(dòng)物拒絕小蛋殼時(shí)，都會(huì)先說一句“謝謝你，小蛋殼?！彪m然這節(jié)課目標(biāo)有兩個(gè)：第一：懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。第二：知道不同小動(dòng)物的家是不一樣的。可 是我覺得這里卻隱含著禮貌用語，也是做人的一種基本內(nèi)涵和修養(yǎng)，我就告訴小朋友，當(dāng)你拒絕別人時(shí)，別忘了先說“謝謝”，所以我反復(fù)讓孩子進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)，也把這一內(nèi)容作為這節(jié)的重點(diǎn)！中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：相鄰朋友在哪里活動(dòng)反思： 活動(dòng)《 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在活動(dòng)的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從 而為探索 5 的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之 精細(xì)；挑選； 精品 間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。中班語言：鴨媽媽找蛋活動(dòng)反思： 故事中的動(dòng)物是幼兒比較常見的，故事中角色之間的對(duì)話比較簡(jiǎn)單、問話比較常態(tài)，因此這個(gè)故事比較適合中班幼兒?；顒?dòng)我將問題融入故事中，引發(fā)幼兒注意力，有利于幼兒理解故事 。讓幼兒理解故事的關(guān)鍵詞及故事中的重復(fù)語句，如：丟三落 四、 XX 你看見過我的蛋嗎？在情節(jié)教育中提出關(guān)鍵問題，幫助孩子理解故事，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教育，如：教育孩子做事認(rèn)真、專注、有禮貌等?；顒?dòng)中我注重幼兒的語言和練習(xí)，在活動(dòng)中有較多的提問，給孩子機(jī)會(huì)去主動(dòng)地說，基本完成了活動(dòng)的整體目標(biāo)。 中班語言：七彩蝦活動(dòng)反思： 根據(jù)教材內(nèi)容我主要將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成以下三個(gè)部分：第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。這里我使用了直觀的教學(xué)法，在活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。接著采用聯(lián)想法，讓幼兒想想生活中還有哪些東西長得像彩虹。最后說到故事中也有一位朋友它長得想彩虹，讓我們一起看看它是誰？來引出故事，提起幼兒的好奇心。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活。采用分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸 念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢？”這讓幼兒掌握故事。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事。第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會(huì)給人帶去快樂。 幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，用自己的力量去愛需要幫助的人們。雖然幼兒對(duì)故事的理解力已經(jīng) 很強(qiáng)了，但理解深刻與否還是需要老師來做進(jìn)一步地引導(dǎo)。文中蝦公公的情緒變化是一個(gè)亮點(diǎn)：首先是蝦公公看到七彩蝦時(shí)非常的驚訝；接著當(dāng)蝦公公準(zhǔn)備跟七彩蝦打招呼時(shí)七彩蝦不見了，蝦公公非常的失落；最后小青魚將自己扮演成七彩蝦去找蝦公公