小學教師隊伍建設(shè)有關(guān)情況調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-05-04 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生活不便，許多人想方設(shè)法考走，存在一定的不穩(wěn)定因素。 “兼”，即學科結(jié)構(gòu)不合理，教師大多身兼多門課程。據(jù)統(tǒng)計，我校音樂教師僅 2 人，美術(shù) 1 人，信息技術(shù) 1 人，勞動技術(shù)僅有 2 人。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定，綜合類教師嚴重不足，學科結(jié)構(gòu)的不合理導致大多數(shù)教師并非固定教授某一學科，據(jù)統(tǒng)計，學非所教、教非所學現(xiàn)象非常普遍。 （二）教師隊伍補充與配備存在的問題及建議 盡快完善教師補充機制。 一是及時補充缺編教師。 鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年 23%的自然減員實際和生源暴增的情況，要 定期核定編制，實行“定編定員定崗”，有計劃有步驟地充實教師隊伍，對年老體弱的教師，酌情辦理提前退休，保持教師隊伍良好的梯次結(jié)構(gòu)，逐步改變老齡化現(xiàn)狀。 二是適當加大男教師招收比例。 借鑒發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，教師招聘時可以探索試行男女生分別劃線。比如，南京六城區(qū)每年教師招考時，為了平衡男女教師的比例，女生的合格線要比男生高一些。實踐證明，雖然很多男教師筆試成績低于女教師，但進入教學崗位后，創(chuàng)新能力、科研能力等遠遠優(yōu)于女教師，很多人迅速成長為骨干或者教學能手。 三是加大薄弱學科教師的招收比 例。 近幾年的教師招考中，主要偏重語、數(shù)、外教師的招錄，音、體、美等藝術(shù)學科教師招錄較少，建議根據(jù)農(nóng)村小學實際情況，適當增添補充“小科”專業(yè)教師，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學條件，陶冶藝術(shù)情操。四是穩(wěn)定臨代教師隊伍。有的人已經(jīng)代課十多年，長期
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