【文章內容簡介】 明確學校辦學方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建學校特色，根據學校辦學現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。一、指導思想以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以深化課改為契機，以市333工程以引領，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。認真落實科學育人觀，培養(yǎng)和造就一支結構合理、師德高尚、業(yè)務過硬、觀念先進、善于創(chuàng)新、有團結精神并能自主發(fā)展的教師隊伍，以確保學校在新的發(fā)展時期抓住機遇，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。二、規(guī)劃目標通過本規(guī)劃的實施，初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機制。促進新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學技藝高、科研能力強的骨干教師隊伍。三、現(xiàn)狀分析（一）辦學優(yōu)勢1．有一個目標一致、高效務實、團結協(xié)作的領導班子，學校領導班子成員結構合理，老中青結合，優(yōu)勢互補，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部門的管理功能和協(xié)調作用。2．有先進的辦學理念、學校整體的教育環(huán)境和學校管理的不斷完善，學校工作和教育教學水平的評價逐步得到社會、家長和學生的認可，特別各級領導對學校工作的理解、信任及支持，增強了我們辦好學校的信心。3．學校堅持制度管理與人本管理相結合，從而充分調動全體教職員工的內在驅動力和積極性。在管理運行過程中，注重實施“凝聚力工程”，建立起參與管理的民主激勵、教師榜樣激勵、成就成果激勵、以及情感激勵等多種機制，以最大地調動教師工作積極性。4．省四配套現(xiàn)場會在我校舉行，通過學校校舍的改造和教育教學設施的配備，從 根本上改善了學校辦學條件、設施落后的面貌，逐步形成規(guī)模辦學走勢，促進學校形成良性循環(huán)。（二）存在問題1．由于受所處山區(qū)地理位置的影響，交通、安全成為制約學校發(fā)展的主要因素，一定程度上影響了學校教育教學工作的正常開展和教學質量的提高。2．師資隊伍建設任重道遠，新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結構不合理，中老年教師所占比例超過50%；教師人員結構不平衡，九十年代民轉公教師比例接近三分之一；雖然有一定數(shù)量的市縣級和校級骨干教師，但骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。也有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。3．學校的文化建設和學校特色建設工作發(fā)展尚待深入。學校以藝術教育和學生學習習慣培養(yǎng)為推進特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓寬特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。4．學生的家庭中，大都是處于農村家庭，這些家長平時都忙于生計，很少去關心子女的學習情況，大部分家長只關心孩子的學習成績，很少關心其他的。對于目前學校實施素質教育、開展特色教育等，有好多家長認為無所謂或沒有必要，家長的素質情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實施素質教育的進程。5．教科研亟待進行有效整合，學校雖然有省市級研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強。當前，尤其要注重找準教育科研與課程改革有機結合點，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。四、實施方案和舉措以校長為組長，分管副校長、教導主任、教科室主任為副組長，教研(科研)組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領導小組。教研辦具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。在教師專業(yè)發(fā)展領導小組統(tǒng)一領導下，以各教研(科研)組、學年為基本單位，具體負責實施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組組長為第一責任人。以市333工程為引領，從學科教師專業(yè)發(fā)展和班主任專業(yè)發(fā)展兩個序列開展對教師專業(yè)化的培養(yǎng)。第一部分：學科教師專業(yè)發(fā)展（一）、專業(yè)引領，構建平臺。1．開設講座。每學至少請1名教育理論專家，12名具有一定知名度的教科研人員，開設專題講座，促進教師轉變觀念，建立新的教育教學理念。2．承辦教研活動。積極承辦各級教研活動，通過承辦這一平臺，實現(xiàn)和有關專家、教研員互動教研，構建“教—學—研”的培訓機制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展。3．舉辦形式多樣的教研活動。教研組每月安排一次學習教育教學理論的交流活動，鼓勵成立各種形式的學術沙龍、專題論壇，切實提高教師的理論水平和教研能力。鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學習條件，三年內使我校教師在本科學歷達90%。，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少主持或參與一個課題研究，學校課題申報時間為每學期初，爭取每年有若干課題在省、市、縣、鎮(zhèn)各級立項。真正形成以科研促教研，以教研促教學的良好局面。、案例分析、反思體會等。，一方面鼓勵每個教師結合自己特長和學校資源創(chuàng)造性地使用教材，組織教師合理使用校本課程，積極申報市藝體學科研訓基地，力爭三年內將基地建設成縣內知名教育活動場所。，以考核促普及，以評價促發(fā)展，并依據考核結果指導教師自我發(fā)展。“人人一節(jié)優(yōu)秀課”、青年教師課堂評比等，獲獎成績作為評定先進個人、優(yōu)秀團體的重要指標之一。，提供交流展示的平臺，每年寫一篇讀書筆記，加快青年教師的專業(yè)成長。（二）強化培訓，促進成長。對教師的培訓和整合是學校教師隊伍建設的重要工作之一。培養(yǎng)主要以教研組為基地，發(fā)揮以“老”帶新的制度，建立教師培訓體系，使教師在二年內要適應本職的教學工作，站穩(wěn)講臺，夯實教學基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學方法和技能基礎之上有較大的提高逐步形成自己的教學特色。有良好的師德修養(yǎng)，認真履行職責，和較好地完成學校規(guī)定的各項任務。（三）加強中青年教師的專業(yè)提升，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展。中青年教師是學校教育、教學的中堅力量，是學校最具戰(zhàn)斗力的教師隊伍，從教3 年以上的教師，教學要有特色，具備任教各年級的能力；能主動從事教科研活動，能撰寫教育教學論文和案例，每年至少有一篇文章獲獎，一篇論文發(fā)表；能夠承擔校級課題或省、市、縣級課題。（四）強化小學高級教師和學科帶頭人的專業(yè)發(fā)展。學科帶頭人和高級教師是學校的優(yōu)質教育資源，代表學校學術最高發(fā)展水平，在未來三年內對45周歲以下的高級教師要建立考核制度。堅持結對制度，指導和培養(yǎng)青年教師，開設觀摩課，實驗課等，每年承擔縣級以上課題一項，并指導青年教師開展科研活動。第二部分：班主任專業(yè)發(fā)展（一）提高認識，科學規(guī)劃。班主任工作是學校工作的重要組成部分在實現(xiàn)育人目標方面擔負著十分重要的責任。加強班主任隊伍建設，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進學生健康成長的根本要求，也是班主任自身發(fā)展的內在需求。（二）優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化隊伍。要求具有縣級以上的班主任培訓合格證，從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期開展專業(yè)知識和技能的培訓，提高專業(yè)化水平，提升班主任綜合素養(yǎng)。大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進入班主任隊伍，每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔當班主任工作從而改善班主任隊伍的年齡結構。，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務素質和德育能力，建立一支師德高尚、教育管理能力水平一流的班主任隊伍，依據