【文章內容簡介】 _____，此句運用細節(jié)描寫，讓我讀到了__________的母愛。 ，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂后，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。 ，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” 母親要和兒子好好活，母親 能活得好嗎？母親的自身情況又是怎樣的？ 面對這種種的痛，母親有沒有像兒子一樣自暴自棄？沒有！ 此時此刻，老師深信你們已經讀懂了這位母親的用心良苦！哪個同學愿意把這句讓人聽了揪心的話“忍住哭聲”讀給大家聽？ ，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。 ？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??” 說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。母親沒說完的話是什么？ (補充母親沒有說完的話，讀出來。 )你倆要好好活！ 教師總結：史鐵生能把這篇文章寫得如此感人，是因為作者借助生活中的小事，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)化，來表達對母親的一片深情，刻畫出一位堅強、無私、偉大的母親形象。 所以說，細微之處最見情深！ 四、深入理解，引發(fā)共鳴 在母愛的溫暖里，史鐵生一顆冰冷的心終于活過來了，他改變了對生活的態(tài)度，從哪一段 看出來的？ 齊讀：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？你怎樣理解結尾重復母親“好好活兒”這句話的深意。 （方法導航：先弄懂字面意思，再結合文本聯(lián)系生活和人生談感悟。）此處的菊花，既實指看到的眼前的菊花，暗含深意。 我們現在已經懂得生命的意義和生活的真諦，不會再哀嘆命運的無情，我要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強的 活下去，會勇敢地面對生活中的磨難。 題目叫“秋天的懷念”，僅僅是對母親的懷念嗎？你還讀到了什么感情？“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”，人生的遺憾莫過于此。 作家史鐵生： 21 歲的他，風華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來又身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。 28 歲的他，發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。他的作品多次獲得國內外重要文學獎項，多部作品在海外出版。他寫的《我與地壇》被公認為中國近 50年最優(yōu)秀的散文之一。 51 歲的他，獲得華語文學傳媒大 獎杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。 59 歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。根據其生前遺愿，捐獻了脊椎、大腦和肝臟。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠高大在我們的心里。 他活出了境界?；畛隽松母叨取Ｋ喟肷甲谳喴紊?，但他的形象卻永遠高大在我們的心里。 讓我們用響亮的朗讀祝福這個堅強的“好好活”著的史鐵生！讓這位偉大的母親永安她的靈魂！齊讀第 6 段。 五、體驗感悟，拓展文本 讀《鍋盔煎餅石子饃》 和《母親，我不識字的文學導師》，以小組為單位具體關注一篇文章，找出其中的細節(jié)描寫，分析其對表的情感的作用。 寫一段給母親的話，表達自己對母愛的深刻理解。 六、交流感受，總結升華（分享收獲） 老師被你們的真情打動了，你們都是有情有義知道感恩的好孩子。這節(jié)課，相信你們肯定收獲了很多東西，請從內容、寫法、情感、懂得的道理等方面進行總結，然后與大家分享。 一位母親的要“好好活”照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路無論怎樣崎嶇不平，我們都要好好活！ 第四篇：秋天的懷念公開課教案 秋天的懷 念史鐵生 教學目標： 在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內涵。 在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。 教學重點：把握人物描寫，通過反復朗讀，感受“愛母”和“母愛”，讀懂“好好活”。教學難點：體會寓情于景的寫法。 教學過程： 一、導入課文： 秋天的美別具一格，許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產生懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。請同學根據題目提問。 誰在懷念？ /懷念誰？ /為什么在秋天懷念？?? 二、感受“我”的痛苦： 補充作者當時處境： 到延安插隊，一場大病以后，高位截癱?！案呶弧笔堑诙刈狄陨系牟∽円鸬?，整個下身像被水泥灌注了一樣僵硬。不只是疼痛，從此以后 他再也站不起來。 21 歲，人生大好年華，活到最有活力，最青春，最狂妄的時候突然殘廢了雙腿，他的脾氣 —— 暴怒無常 哪些語句可以體現“我”的“暴怒無?！??為什么呢？望著望著北歸的雁陣 ,他會 —— 把眼前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ,他會 —— 猛地把東西摔向前面的墻壁；厭惡、抗拒自由的生 命和美好的事物。 品味詞語 說出“無?！钡囊馑?？對應的詞語？ 沒有規(guī)律，不斷變化，“突然”、“猛地”。 齊讀前三句話，讀出他內心的抗拒、發(fā)泄痛苦以及“無?！薄? 在這種情況下，他對生活的態(tài)度呢？從哪里看出來？請一兩同學讀出這種情緒。絕望。“媽媽要他去北?？淳栈?,他喊著 —— 不 ,我不去 ,我活著有什么勁 !”沒什么意思，不如死了。 對生活消極、絕望。 三、走進母親的“好好兒活” 有一個人比兒子更痛苦，俗話說：打在兒身，痛在娘心。兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。兒子如此痛苦，母親怎么做的，從表現看出是一位怎樣的母親？“母親就悄悄躲出去?偷偷地聽??又悄悄地進來??” 品味關鍵詞：“悄悄地躲”怕激怒我，“偷偷地聽”是怕我傷了自己 后文還有一處“悄悄”，這是在什么情況下？母親這么小心謹慎，怎么會說錯話？范讀第二段，請同學思考，老師引導。 母親不小心說錯話了，怕刺激我。兒子一直不愿意出去，終于同意了。母親太高興了。 賞析這一段集中對母親的描寫： 肖像：喜出望外、笑了、絮絮叨叨動 作：一會坐下、一會站起、坐在我身邊 兒子的情緒緊緊影響母親的情緒，因兒子的一點點變化而失態(tài)。這一段中還有一處，母親也怕刺激到我的？為什么這么做？ “擋在窗前”。落葉凋零，生命將要結束，怕兒子觸景生情，想到自己心情不好。 母親擋在窗前，岔開了話題，讓兒子去看菊花。這句話該如何讀？關注什么關鍵詞？“憔悴”和“央求”。憔悴寫出母親為了兒子非常心疼、痛苦，央求寫出母親的小心翼翼，期待。 如何讀出心疼和期待來？請一兩位同學讀母親的話。指導把握情感。前文還有一處母親的小心翼翼央求兒子的，請同學們齊讀?！奥犝f 北海的花??”花是美好的事物，所以母親希望兒子接觸感受美好的事物，找回希望。 美好的花有很多，為什么只寫菊花？季節(jié)是秋天，蕭瑟、萬物凋零。 全文的感情基調也是傷感的、哀傷的。為什么哀傷？母親病重去世了。 兒子當時知道嗎？做兒子怎么那么粗心，沒有發(fā)現呢？ “可我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地?！蹦赣H有意隱瞞。 母親不給兒子增添痛苦，隱忍而偉大。但畢竟是重病，臉色、動作總會不一樣。從兒子的角度思考。 兒子沉浸在自己的痛苦中，覺得自己是全世界