【正文】 在那個(gè)秋天去世，多年之后的又一個(gè)秋天，兒子還好好地活著，然而直到此時(shí)他才理解了母親對(duì)他的愛！懷念、懺悔、內(nèi)疚種種復(fù)雜的情緒交織在一起，他用文字表達(dá)了對(duì)母親深切地懷念。下面請(qǐng)同學(xué)們靜心聆聽老師朗讀，好好體會(huì)這個(gè)秋天的故事。板書設(shè)計(jì)： 我雙腿癱瘓 母親邀我看花母親病重 母親再次相邀看花 我和妹妹去北?？淳栈? 活動(dòng)二：深情朗讀，體味情感 如此飽含深情的文章，當(dāng)然不能僅僅只是聆聽，更需要融入自己的情感，接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著深情，帶著愛，帶著懷念去朗讀文章。 我：暴怒無常。 母親： 生：母親悄悄地??母親撲過來?? 母親進(jìn)來了，擋在??她忽然不說了?? 她常常肝疼的整宿??昏迷前的最后一句話??師：看到這樣一位飽受病痛的折磨，還要小心翼翼，細(xì)心呵護(hù)癱瘓的兒子的母親，我們?cè)趺茨懿皇芨袆?dòng)，而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親，最終她帶著牽掛去世了，而母親的離開，不僅僅是讓我懷念，還有愧疚、自責(zé)和悔恨。 板書設(shè)計(jì)： 人物（我）人物（母親）暴怒無常愛耐心撫慰渾然不知愧疚堅(jiān)強(qiáng)忍受病痛 同意看花熱愛菊花無私喜出望外懂得母親懷念象征偉大臨終囑托 （總結(jié)）其實(shí)，母親的總總行為、語言、神態(tài)歸結(jié)為一個(gè)字就是“愛”，母親的愛是堅(jiān)強(qiáng)的、無私的、偉大的，而我對(duì) 母親是充滿愧疚的、熱愛的、懷念的。（象征） （總結(jié)）母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)我的愛；秋天里看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活；秋天是菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。 文章中有一處突出的景物描寫，請(qǐng)找出來，并作簡要賞析？ 文章第七自然段 明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。第七段中母親說“要好好兒活”是指“我”要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不僅是為了母親，更多的是對(duì)生命的尊重。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念與懺悔，歌頌了至真至純的偉大母愛。叢書鏈接：《合歡樹》 活動(dòng)四：自主思考，課堂練筆母愛是什么？如果有人問我母愛是什么，我會(huì)說 提示：教會(huì)學(xué)生如何去仿寫，例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛，后面展示例句是運(yùn)用比喻的修辭手法，說出了母愛的特點(diǎn)。 品味文中細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。過程與方法 朗讀討論法情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長的精神。 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長的精神。她幾乎了解你的一切，可是，她的夢(mèng)想你了解嗎？著名作家史鐵生的母親有一個(gè)樸素的夢(mèng)想，就是讓他好好兒活，今天我們來走進(jìn)《秋天的懷念》，體會(huì)這位母親細(xì)水長流的愛。 二、初讀課文，整體感知 首先請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，注意把握文章的感情基調(diào)，并思考完成這兩個(gè)任務(wù)： 請(qǐng)用一句話概括課文內(nèi)容。母親想推“我”去看花“我”答應(yīng)母親去看花母親不能陪“我 ”去看花妹妹推“我”去看花 “看花”是全文的中心事件 ,也是母愛的集中體現(xiàn)；最后妹妹推“我”看花是母親愿望的達(dá)成。同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)節(jié)描寫嗎？ 細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，具體滲透在外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法中。） 細(xì)節(jié)描寫是刻畫 人物最生動(dòng)、最能體現(xiàn)人物感情、最有表現(xiàn)力的寫作手法。（用下面的句式來分享） 我最感動(dòng)的句子是 _______，此句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓我讀到了__________的母愛。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她又悄悄地出去了。母親沒說完的話是什么？ (補(bǔ)充母親沒有說完的話，讀出來。 所以說，細(xì)微之處最見情深！ 四、深入理解，引發(fā)共鳴 在母愛的溫暖里，史鐵生一顆冰冷的心終于活過來了，他改變了對(duì)生活的態(tài)度，從哪一段 看出來的？ 齊讀：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？你怎樣理解結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話的深意。）此處的菊花，既實(shí)指看到的眼前的菊花，暗含深意。 題目叫“秋天的懷念”，僅僅是對(duì)母親的懷念嗎？你還讀到了什么感情？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，人生的遺憾莫過于此。 28 歲的他，發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近 50年最優(yōu)秀的散文之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。根據(jù)其生前遺愿，捐獻(xiàn)了脊椎、大腦和肝臟。 他活出了境界。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。 五、體驗(yàn)感悟，拓展文本 讀《鍋盔石子饃》 和《母親，我不識(shí)字的文學(xué)導(dǎo)師》，以小組為單位具體關(guān)注一篇文章，找出其中的細(xì)節(jié)描寫，分析其對(duì)表的情感的作用。 六、交流感受，總結(jié)升華（分享收獲） 老師被你們的真情打動(dòng)了，你們都是有情有義知道感恩的好孩子。 一位母親的要“好好活”照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命活得如此光亮。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：把握人物描寫，通過反復(fù)朗讀，感受“愛母”和“母愛”，讀懂“好好活”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文： 秋天的美別具一格，許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生懷念的情緒。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)題目提問?！案呶弧笔堑诙刈狄陨系牟∽円鸬?，整個(gè)下身像被水泥灌注了一樣僵硬。 21 歲，人生大好年華，活到最有活力，最青春，最狂妄的時(shí)候突然殘廢了雙腿，他的脾氣 —— 暴怒無常 哪些語句可以體現(xiàn)“我”的“暴怒無?！??為什么呢？望著望著北歸的雁陣 ,他會(huì) —— 把眼前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ,他會(huì) —— 猛地把東西摔向前面的墻壁；厭惡、抗拒自由的生 命和美好的事物。 齊讀前三句話，讀出他內(nèi)心的抗拒、發(fā)泄痛苦以及“無常”。絕望。 對(duì)生活消極、絕望。兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。 母親不小心說錯(cuò)話了，怕刺激我。母親太高興了。這一段中還有一處，母親也怕刺激到我的？為什么這么做？ “擋在窗前”。 母親擋在窗前，岔開了話題，讓兒子去看菊花。憔悴寫出母親為了兒子非常心疼、痛苦，央求寫出母親的小心翼翼，期待。指導(dǎo)把握情感。“聽說 北海的花??”花是美好的事物，所以母親希望兒子接觸感受美好的事物，找回希望。 全文的感情基調(diào)也是傷感的、哀傷的。 兒子當(dāng)時(shí)知道嗎？做兒子怎么那么粗心，沒有發(fā)現(xiàn)呢？ “可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。 母親不給兒子增添痛苦，隱忍而偉大。從兒子的角度思考。根本沒發(fā)現(xiàn)母親的病痛。現(xiàn)在想起來是無盡悔恨、傷痛，再找出兩處讀一讀?！薄班従觽??，那竟是永遠(yuǎn)的訣別” 兒子這時(shí)越悔恨就越懷念，越懷念就越去回想母親留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在悔恨和傷痛中，讀懂了母親所有的隱忍、堅(jiān)強(qiáng)。 四、走進(jìn)“懷念”，獲得“好好活”的思考。讀出了花的含義。花的 含義還有每一種都有自己的價(jià)值，兒子也要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。這 33 年的懷念他對(duì)“好好活”又有怎樣的理解呢？ PPt 補(bǔ)充：“隨著小說獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找