【正文】 務(wù)實開拓，積極轉(zhuǎn)換工作理念，構(gòu)建服務(wù)型學(xué)生工作模式，全力做好學(xué)生安全健康成長成才的服務(wù)工作；在黨務(wù)工作中，能夠按照支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施方案，圍繞“立足崗位職能 打造工作亮點提升管理成效”的活動主題，帶領(lǐng)支部黨員以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型處室、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部”為載體，通過各種形式，深化黨的理論的學(xué)習(xí)，強化黨員的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，堅持以黨員的“五帶頭”為指針，在支部黨員中開展講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，比作風(fēng)、比實績、比創(chuàng)新的“三講三比”活動，積極開展了“黨員目標(biāo)承諾”、“崗位目標(biāo)承諾”，牢固樹立了“學(xué)生工作無小事”的工作理念，引導(dǎo)支部黨員立足崗位職責(zé)，以黨性鍛煉、改進(jìn)作風(fēng)、提高效率、優(yōu)化服務(wù)為重點，創(chuàng)建務(wù)實高效的處室。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：日常學(xué)習(xí)不夠深入，理論水平有待提高，特別是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)還不夠注重，學(xué)習(xí)還浮在表面，沒有達(dá)到應(yīng)有的深度。在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的“五帶頭”和優(yōu)秀黨務(wù)工作者的“五個強”實踐當(dāng)中，有些方面達(dá)到了要求，優(yōu)秀方面還存在一定的差距，開展批評與自我批評做得還不夠。認(rèn)為目前整個大氣候也就如此，認(rèn)真開展批評與自我批評也不一定就解決問題。對工作方法，處事藝術(shù)的重要性認(rèn)識不夠，總認(rèn)為自己的指導(dǎo)思想是好的，方法問題欠缺一些，同志們都會相互諒解的。工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高。雖然能按照完成工作任務(wù)，有只求一般標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)尺定的不夠高，干些工作就有滿足感的傾向。對待困難有畏難情緒，滿足于領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥，積極主動性不夠強，缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性的開展工作，缺乏年輕人那種朝氣蓬勃、斗志昂揚的工作熱情，缺乏靈活機動，過于死板，解放思想、創(chuàng)新觀念的理念沒有貫徹始終。這一點與我的性格有很大關(guān)系，我是一個不善交際的人，也沒有往這方面做過努力。在平時工作中，我只管工作，而不管與人交流，不生動活潑，特別是與領(lǐng)導(dǎo)及部分同志的溝通少了，與社會的溶合度也不夠，認(rèn)為只要工作做好，就萬事大吉了，這樣造成有時工作不細(xì)致。按照具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，這其實是對自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果。應(yīng)該說，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對工作是負(fù)責(zé)的，但我總感到自己有些放松。以前我對自己缺點的認(rèn)識是不夠到位，知道缺點，也總給自己找借口擺脫，甚至拒絕承認(rèn)，不加悔改。歸到根本，這其實是人生觀、世界觀模糊的問題，對許多事物存在模糊認(rèn)識，對社會的發(fā)展沒有十分準(zhǔn)確的認(rèn)識，對客觀存在沒有正確的分析的結(jié)果，這也是放松自己的學(xué)習(xí)的后果。由于對自己壓力不夠，從而產(chǎn)生動力不足，進(jìn)取心不強，改造自己的力度不夠。具體的學(xué)習(xí)計劃也不清晰，沒有從自己的整體素質(zhì)發(fā)展上考慮，沒有從工作的整體發(fā)展去考慮。這也說明了我在價值觀方面，也存在一定的問題，還有遇事有抓大不抓小的心理。三、整改措施和今后努力方向：人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是可以改得更好的。毛主席說過，人是要有點精神的。一是要加強學(xué)習(xí)，特別是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，積極投身到保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中來，進(jìn)一步改造自己的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅定社會主義信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)，緊密聯(lián)系群眾，調(diào)整心態(tài)，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)水平，充分展示自己的能力和水平。在充分認(rèn)識到自己的缺點的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。三是要立足于工作進(jìn)步和自身全面發(fā)展，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識。既學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)知識，也要廣泛涉獵多方面的知識，多學(xué)習(xí)一些反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識、新經(jīng)驗，做到“?！迸c“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，個人素質(zhì)全面提高。堅持走中國特色社會主義道路，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗，與黨中央保持高度一致。共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價值觀決定了他的權(quán)力觀、地位觀、利益觀以及為人處事的態(tài)度，這是一個黨員思想素質(zhì)的具體體現(xiàn)。要做到甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)。應(yīng)該牢記自己共產(chǎn)黨員的身份，不把自己混同與普通群眾，不能滿足于過得去，而應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，處處起到模范帶頭作用。第三篇：文言特殊句式上課教案一、判斷句：（一）文言文中也有用判斷詞“是”（或“非”）來構(gòu)造判斷句的現(xiàn)象，比如：同行十二年，不知木蘭是女郎。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《寡人之于國也》）城非不高，池非不深也。但是，這種用法不大常見。（二）用其他判斷詞表示判斷：則、為、“即”“乃”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“非”等等，此則寡人之罪也。今天子有急，此乃臣效命之秋也。臣本布衣。（過大孤山小孤山）且相如素賤人。人方為刀俎，我為魚肉。（《廉頗藺相如列傳》）亞父者，范增也楚左尹項伯者，項羽季父也。句中判斷詞“是”的意思，是由“??者，??也”結(jié)構(gòu)表示出來的。比如： “??，??者也”蓮，花之君子者也?！??者，??”粟者，民之所種。是寡人之過也（……也）城北徐公，齊國之美麗者也。（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是結(jié)構(gòu)助詞。劉備，天下梟雄。(直接把主語和謂語放在一起表示判斷)二、被動句所謂被動，是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。（一）、現(xiàn)代漢語中常用“被”表示被動關(guān)系，文言文中也有，但很少。（永遇樂 京口）（二）、在文言文中，被動句往往用“??為??所”和“??見??于”及其相應(yīng)的變式結(jié)構(gòu)來表示。（《赤壁之戰(zhàn)》）“??為??” 父母宗族，皆為戮沒。（《過秦論》）“??為所??”不者，若屬皆且為所虜。（《廉頗藺相如列傳》）吾長見笑于大方之家。（《廉頗藺相如列傳》）“??于??” 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時。（《赤壁之戰(zhàn)》）（三）省略被動標(biāo)志的被動句而劉宿纓疾病 鍥而不舍，金石可鏤。《過秦論》王之蔽，甚矣。選出下列各組中不是判斷句的一項()A 神仙之說，所謂為蛇畫足。C 然是說也，余猶疑之。選出下列各組中不是判斷句的一項()A 其南陵，夏后皋之墓也。C 滅六國者六國也。“則”表示判斷的一項是()A 如此則荊吳之勢強 B 故木受繩則直C 此則岳陽樓之大觀也 D 位卑則足羞“即”表示判斷的一項是()A 梁父即楚將項燕。C 郡之賢士大夫……,即除魏閹廢祠之址以葬之。“乃”表示判斷的一項是()A 今君乃亡趙走燕。C 旬乃還第?！笆恰北砼袛嗟囊豁検?)A 是天下之大賊也。C 是吾劍之所從墜。選出下列各組中不是被動句的一項()A 禹，湯被之矣。C 君子寡欲則不役于物。B 而為秦人積威之所劫。D 受制于人。B 視為止，行為遲。D 激于義而死焉。B 激昂大義。D 敗秦師于崤。C 安得廣廈千萬間……? D 弗之怠。D 未之多見也。C 唯才是舉。B 唯余馬首是瞻。D 馬之千里者1選出下列句中不含定語后置的一項()A 求人可使報秦者，未得。C 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。1選出下列句中不含定語后置的一項()A 疆土之新辟者，移種民以居之。C 今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。高祖擊布時，為流矢所中（1），行道病。醫(yī)入見，高祖問醫(yī)?！庇谑歉咦鎷犃R之曰（2）：“吾以布 衣提三尺劍取天下（3），此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益（4）！” 遂不使治病，賜金五十斤罷之?！眴柶浯危显唬骸巴趿昕伞ｊ惼街怯杏?，然難以獨任?！?呂后復(fù)問其次，上曰：“此后亦非而所知也（10）。（1）流矢：飛箭。嫚，輕慢，侮辱。因平民穿布制衣服，故以布衣借指平民。（5）已而：不久。（7）即：如果，一旦。戇［zhu224。（9）少文：缺少文才。（11）候伺：窺伺，等待機會。譯文高祖討伐黥布的時候，被飛箭射中，在回來路上生了病。醫(yī)生進(jìn)宮拜見，高祖問醫(yī)生病情如何?！庇谑歉咦媪R他說：“就憑我一個平民，手提三尺之劍，最終取得天下，這不是由于天命嗎？人的命運決定于上天，縱然你是扁鵲，又有什么用處呢！”說完并不讓他治病，賞給他五十斤黃金打發(fā)走了。又問曹參以后的事，高祖說：“王陵可以。陳平智慧有余，然而難以獨自擔(dān)當(dāng)重任?！眳魏笤賳栆院蟮氖?，高祖說：“再以后的事，也就不是你所能知道的了。三、省略句有些句子在一定的語言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。常見的是主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數(shù)量詞和定語等。譯：蘇軾舉起酒杯勸人喝酒。譯：這時候蘇軾喝著酒，快樂極了。譯：蘇軾和客人互相在船上靠著墊著睡著了。譯：蘭芝于是投水自盡。譯：蘭芝十三歲就能織白絹。（《孔雀東南飛》（我）終老不復(fù)取。（《孔雀東南飛》（沛公）坐須臾。（《鴻門宴》）B謂語省略 C賓語省略有志矣，不隨（之）以止也譯：有志氣，不盲從別人而停止。譯：千萬不要留她。（《孔雀東南飛》使工以藥淬之，以（之）試人。（《荊軻刺秦王》）人不敢與（之）忤視。（《荊軻刺秦王》）欲與（之）俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為（之）留待。（《荊軻刺秦王》）前為（之）謝曰。（《荊軻刺秦王》）使（之）畢使于前。（《荊軻刺秦王》）豎子不足與（之）謀。（《鴻門宴》）毋從（其）俱死。（《鴻門宴》）1則與（之）斗卮酒。（《鴻門宴》）1為（吾）擊破沛公軍。（《鴻門宴》）D定語省略主簿通（太守）語言。（《孔雀東南飛》樊噲側(cè)其盾以撞，（交戟）衛(wèi)士仆地。（《鴻門宴》）E介詞省略而卒葬（于）之—譯：死后葬在這里。（《游褒禪山記》）沛公軍（于）霸上—譯：沛公在霸上駐軍。—譯：在庭樹下徘徊。譯：現(xiàn)在樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞金，購取他的頭。譯：用一百金買下。譯：侍立在殿上的群臣，不能帶一點兵器。譯：劉邦駐軍在霸上。譯：將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)（《鴻門宴》）置之（于）坐上。（《鴻門宴》）F定語中心語省略四、倒裝句現(xiàn)代漢語的語序一般以主語在前，謂語在后；定語在前，中心語在后；狀語在前，動詞在后；謂語在前，賓語在后。文言文的語序倒裝主要有四種：（一）主謂倒裝在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放在句首，以加強感嘆或疑問語氣?！懊烀臁笔侵髡Z“予懷”的前置謂語，譯：我的心想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)啊。而在文言文中，于某些條件下，賓語往往提到謂語之前，呈現(xiàn)賓語前置現(xiàn)象。否定句中，當(dāng)謂語部分被否定副詞修飾時，該謂語所帶賓語