【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。 寫一段給母親的話，表達自己對母愛的深刻理解。 讓我們用響亮的朗讀祝福這個堅強的“好好活”著的史鐵生！讓這位偉大的母親永安她的靈魂！齊讀第 6 段。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠高大在我們的心里。 51 歲的他，獲得華語文學(xué)傳媒大 獎杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。 作家史鐵生： 21 歲的他，風(fēng)華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來又身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。 （方法導(dǎo)航：先弄懂字面意思，再結(jié)合文本聯(lián)系生活和人生談感悟。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 ，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??” 說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。 ？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。 ，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（舉例：《刷子李》中刷子李刷墻的片段，動作細節(jié)描寫，生動形象的表現(xiàn)了他技藝高超，刷墻時的自信和悠然自得。方法指導(dǎo)：什么人 +(做了 )什么事 文中寫了幾件和花有關(guān)的事？用簡潔的語言概括。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 小時候，媽媽在前方為我們搞定一切；長大了，媽媽成為我們背后最有力的支撐。 ，學(xué)習(xí)在磨難中堅強成長的精神。 ?學(xué)生自主討論 ?母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； ?母愛是一幅山水畫，吸取鉛華雕飾，留下清新自然； ?母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； ?母愛是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。例句： B. 母 愛 是 周 日 的 凌 晨 四 點 半 媽 媽 為 我 捧 出 香 噴 噴 的 熱 湯面 其實史鐵生懷念母親的文章還有很多，我們再翻看史鐵生的另一篇文章《合歡樹》，找一找你最受觸動的句子，并做簡要賞析。 在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句”好好兒活“的深情解讀，進一步深化了主題。 而文章中反復(fù)出現(xiàn)的燦爛而又絢麗的“菊花”正是母親的堅強、母愛的偉大的寫照，也是作者對生命的渴望與眷戀。望著望著??聽著聽著?? 狠命地捶打 著這兩條可恨的腿，喊著?? 師：這些描寫在告訴我們：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常?；顒右唬红o心聆聽，整體感知 文章寫了一個么故事？（人物 +事件） 生：我，雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常的表現(xiàn)； 病重的母親，既要忍受身體的痛苦還要小心翼翼地照顧雙腿癱瘓的我 母親多次邀我去賞花，我拒絕了，最后同意的一次母親因病重去世未能如愿，成為了終身的遺憾 母親在去世前還在惦記著我和妹妹 秋天，妹妹推著我去賞菊，明白母親要我和妹妹好好活的意義 師：同學(xué)們都找得很細致，老師總結(jié)大家的發(fā)言其實就是：文章記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直到生命的最后一刻，（體現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛，表達了我對母親的深深懷念之情）。然而他的母親，自己身患重病，卻只是一味細心呵護沉浸在命運的打擊中不能自拔的兒子，幫他樹立對生活的信心，希望他堅強的活下去?！?《我與地壇》 課文題目的內(nèi)涵： —— 懷念母親對兒子博大無私的愛 —— 懷念母親堅韌的性格 —— 以勇敢面對人生的決心，告慰母親在天之靈。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去。淡雅高潔 —— 母親 的寫照熱烈而深沉 —— 母愛的寫照 文中多次提到菊花，有何用意？? —— 母親帶我看花，是對生命的熱愛? —— 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照? —— 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照? —— 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷 【歸納總結(jié)】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。 三、深入分析 面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？ —— 悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜 —— 又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我 —— 撲過來抓住我的手，忍住哭聲說 —— 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?? “悄悄地” —— 對兒子的理解、體貼“偷偷地” —— 對兒子的牽掛、關(guān)切“撲過來忍住哭” —— 堅強、堅韌 “好好兒活” —— 強忍著痛苦，勸兒子要堅強“抓住我的手” —— 執(zhí)著 品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子、表達對兒子的愛？“擋在窗前” —— 怕兒子觸景生情 “一會坐下，一會站起” —— 為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情 “央求般的神色” —— 母親的執(zhí)著 “對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感” —— 細心、體貼 母親此時，自己的情況是怎樣的？ —— 身患絕癥兒子癱瘓 【拓展閱讀】：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。 著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。對于七年級學(xué)生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生真切的情感體驗。過程與方法 朗讀討論法情感熏陶法情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 反復(fù)朗讀，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。是啊，原來生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會脾氣暴躁。”朗讀描寫菊花的句子，找出形 容菊花的品質(zhì)的詞語： —— 黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋 風(fēng)中正開得爛漫?！? 《合歡樹》 【拓展閱讀二】：“我一直有一個凄苦的夢??在夢中，我絕望得哭喊，心里 怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。 第二篇：秋天的懷念公開課教案 《秋天的懷念》教案 教學(xué)目標(biāo)： 感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)；體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅強的品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法； 教學(xué)重點：感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)； 教學(xué)難點：體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅強的品質(zhì)； 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 一、教學(xué)導(dǎo)入 ?有這么一位兒子， 活到最狂妄的年紀(jì)忽然殘廢了雙腿，痛苦、絕望充斥在他的心中，命運的琴弦似乎已經(jīng)斷去。下面請同學(xué)們靜心聆聽老師朗讀，好好體會這個秋天的故事。 我：暴怒無常。 板書設(shè)計： 人物（我）人物（母親）暴怒無常愛耐心撫慰渾然不知愧疚堅強忍受病痛