【文章內(nèi)容簡介】 常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）幼1：菠蘿甜甜的。幼2：梨子香香的`。幼3：烤山芋的香味……（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤?。?：香味把小朋友吸引過去了……（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^？幼1：我被炒粟子的香味勾住過。幼2：我被做面包的香味勾住過。幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。（師隨機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。├蠋熍錁防收b。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！出示小動物過冬綜合圖（圖4）。瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。（2）請個(gè)別幼兒交流幼1：小松鼠是摘松果過冬的。幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。（3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。整段欣賞師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）表現(xiàn)散文師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！（師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。三、互動交流，完整欣賞交流感受（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）欣賞散文（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。（2）整體欣賞散文課件評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。四、活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展繼續(xù)尋找美麗的秋天師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！反復(fù)傾聽作品在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。第四篇：大班公開課語言教案《秋天的雨》大班公開課語言教案《秋天的雨》1設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。教學(xué)目標(biāo)：初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。配樂《秋日私語》。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”幼兒：下小雨的聲音……師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？幼兒：秋天的雨、秋雨……師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？幼1：很舒服！幼2：很涼爽！幼3：很溫柔，很清涼！師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、分段欣賞，講述交流（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。講述綜合畫面師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動畫。）幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？幼兒：淡黃的，紫紅的……師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！完整欣賞第一段師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）玩送顏色游戲（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。整體理解欣賞。（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）幼1：菠蘿甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味……（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤?。?：香味把小朋友吸引過去了……（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？幼1：我被炒粟子的香味勾住過。幼2：我被做面包的香味勾住過。幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。（師隨機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。├蠋熍錁防收b。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備