【正文】 ，想到自己心情不好。 賞析這一段集中對母親的描寫： 肖像：喜出望外、笑了、絮絮叨叨動 作：一會坐下、一會站起、坐在我身邊 兒子的情緒緊緊影響母親的情緒，因兒子的一點點變化而失態(tài)。兒子一直不愿意出去，終于同意了。兒子如此痛苦，母親怎么做的，從表現(xiàn)看出是一位怎樣的母親？“母親就悄悄躲出去?偷偷地聽??又悄悄地進來??” 品味關(guān)鍵詞：“悄悄地躲”怕激怒我，“偷偷地聽”是怕我傷了自己 后文還有一處“悄悄”，這是在什么情況下？母親這么小心謹慎，怎么會說錯話？范讀第二段，請同學思考，老師引導。 三、走進母親的“好好兒活” 有一個人比兒子更痛苦，俗話說：打在兒身，痛在娘心。“媽媽要他去北?？淳栈?,他喊著 —— 不 ,我不去 ,我活著有什么勁 !”沒什么意思，不如死了。 在這種情況下，他對生活的態(tài)度呢？從哪里看出來？請一兩同學讀出這種情緒。 品味詞語 說出“無?！钡囊馑迹繉?yīng)的詞語？ 沒有規(guī)律，不斷變化，“突然”、“猛地”。不只是疼痛，從此以后 他再也站不起來。 誰在懷念？ /懷念誰？ /為什么在秋天懷念？?? 二、感受“我”的痛苦： 補充作者當時處境： 到延安插隊，一場大病以后，高位截癱。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。教學難點：體會寓情于景的寫法。 在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。人生的道路無論怎樣崎嶇不平，我們都要好好活！ 第四篇：秋天的懷念公開課教案 秋天的懷 念史鐵生 教學目標： 在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。這節(jié)課，相信你們肯定收獲了很多東西，請從內(nèi)容、寫法、情感、懂得的道理等方面進行總結(jié)，然后與大家分享。 寫一段給母親的話，表達自己對母愛的深刻理解。煎餅 讓我們用響亮的朗讀祝福這個堅強的“好好活”著的史鐵生！讓這位偉大的母親永安她的靈魂！齊讀第 6 段。活出了生命的高度。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠高大在我們的心里。 59 歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。 51 歲的他，獲得華語文學傳媒大 獎杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學獎項，多部作品在海外出版。 作家史鐵生： 21 歲的他，風華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來又身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。 我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再哀嘆命運的無情，我要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強的 活下去，會勇敢地面對生活中的磨難。 （方法導航：先弄懂字面意思，再結(jié)合文本聯(lián)系生活和人生談感悟。妹妹也懂。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。 )你倆要好好活！ 教師總結(jié)：史鐵生能把這篇文章寫得如此感人，是因為作者借助生活中的小事，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)化，來表達對母親的一片深情，刻畫出一位堅強、無私、偉大的母親形象。 ，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??” 說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。她比我還敏感。 ？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。 ，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” 母親要和兒子好好活，母親 能活得好嗎？母親的自身情況又是怎樣的？ 面對這種種的痛，母親有沒有像兒子一樣自暴自棄？沒有！ 此時此刻，老師深信你們已經(jīng)讀懂了這位母親的用心良苦！哪個同學愿意把這句讓人聽了揪心的話“忍住哭聲”讀給大家聽？ ，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。請同學們自由朗讀課文，圈點勾畫文中運用細節(jié)描寫的詞句，以小組為單位分享最讓你感動的句子，并說說這句話讓你讀到了怎樣的母愛。（舉例：《刷子李》中刷子李刷墻的片段，動作細節(jié)描寫，生動形象的表現(xiàn)了他技藝高超，刷墻時的自信和悠然自得。 三、合作探究，研讀品味 一起去看花，多么平常的小事！偉大的母愛就體現(xiàn)在生活的點點滴滴里，體現(xiàn)在史鐵生對母親的細節(jié)描寫中。方法指導：什么人 +(做了 )什么事 文中寫了幾件和花有關(guān)的事？用簡潔的語言概括。拿起筆我們一起板書課題。 教學過程 一、導入新課 小時候，媽媽在前方為我們搞定一切；長大了，媽媽成為我們背后最有力的支撐。重點難點 : 品味文中細節(jié)描寫，分析細節(jié)描寫的作用。 ，學習在磨難中堅強成長的精神。 板書設(shè)計：秋天的懷念 史鐵生 人物 事件 我 雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常 （砸、摔） 第三篇：《秋天的懷念》公開課教案 細微處，見真情 —— 《秋天的懷念》《鍋盔煎餅石子饃》 教學目標：知識與能力 ，感知文章內(nèi)容。 ?學生自主討論 ?母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； ?母愛是一幅山水畫，吸取鉛華雕飾，留下清新自然； ?母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； ?母愛是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。例句： B. 母 愛 是 周 日 的 凌 晨 四 點 半 媽 媽 為 我 捧 出 香 噴 噴 的 熱 湯面 其實史鐵生懷念母親的文章還有很多，我們再翻看史鐵生的另一篇文章《合歡樹》，找一找你最受觸動的句子，并做簡要賞析。） 歸納主旨：請概括本文的中心思想（主題、主旨）。 在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)。 在文中前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含義？這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 明確：第一段中母親說“好好兒活”是指鼓勵?“我”重新站起來，她害怕“我”喪失了活下去的勇氣與信心。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句”好好兒活“的深情解讀，進一步深化了主題。當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌 （ 母親活著時曾多次要帶“我”去看花，幾乎都遭到了“ 我”的拒絕，為什么母親去世后，“我”讓妹妹帶著去看花？ 生：完成母親未完成的心愿；我感受到生命是脆弱的，但母親的堅強又給了我極大的鼓舞；母親雖然離開了，仍然要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強地活下去；母親是在秋天菊花盛開的時候病逝的，我讓妹妹帶著我看花也是作為我對母親的懷念。 而文章中反復出現(xiàn)的燦爛而又絢麗的“菊花”正是母親的堅強、母愛的偉大的寫照，也是作者對生命的渴望與眷戀。 板書 板書設(shè)計： 人物（我）事件人物（母親）暴怒無常邀“我”看花耐心撫慰渾然不知病重忍 受病痛 同意看花再次相邀看花喜出望外懂得母親去北海看菊花臨終囑托 母親活著時，看花是她對我的期盼，母親去世了，看花成了我對她的懷念，讓我們再細細地鉆研文本，看看我是否讓母親放下了牽掛？ 活動三：再讀課文，深入鉆研 “我”是否讓母親放下了牽掛？從文中找出依據(jù)，并說明理由。望著望著??聽著聽著?? 狠命地捶打 著這兩條可恨的腿，喊著?? 師：這些描寫在告訴我們：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。并找出文中對“我”與“母親”描寫的句子或詞語?；顒右唬红o心聆聽，整體感知 文章寫了一個么故事？（人物 +事件） 生：我，雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常的表現(xiàn)； 病重的母親，既要忍受身體的痛苦還要小心翼翼地照顧雙腿癱瘓的我 母親多次邀我去賞花，我拒絕了，最后同意的一次母親因病重去世未能如愿，成為了終身的遺憾 母親在去世前還在惦記著我和妹妹 秋天，妹妹推著我去賞菊，明白母