【正文】 母親邀我看花母親病重 母親 再次相邀看花 我和妹妹去北?？淳栈? 活動(dòng)二：深情朗讀，體味情感 如此飽含深情的文章，當(dāng)然不能僅僅只是聆聽，更需要融入自己的情感，接下來請同學(xué)們帶著深情，帶著愛，帶著懷念去朗讀文章。下面請同學(xué)們靜心聆聽老師朗讀，好好體會(huì)這個(gè)秋天的故事。母親早已在那個(gè)秋天去世，多年之后的又一個(gè)秋天，兒子還好好地活著，然而直到此時(shí)他才理解了母親對他的愛！懷念、懺悔、內(nèi)疚種種復(fù)雜的情緒交織在一起，他用文字表達(dá)了對母親深切地懷念。 假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？ 學(xué)完這篇文章，你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么呢？ 六、結(jié)束語： 當(dāng)我們的父母還健在的時(shí)候，請讓我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩回報(bào)，當(dāng)我們在人生的道路上，遇到挫折和打擊時(shí)，讓我們勇敢面對，堅(jiān)強(qiáng)的活著，好好的活著，不僅要活著，而且要活得精彩，活出味道，為自己，也為愛我們的親人！ 第三篇：秋天的懷念公開課教案 《秋天的懷念》教案 教學(xué)目標(biāo)： 感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)；體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法； 教學(xué)重點(diǎn)：感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)； 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)； 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 一、教學(xué)導(dǎo)入 ?有這么一位兒子，活到最狂妄的年紀(jì)忽然殘廢了雙腿，痛苦、絕望充斥在他的心中，命運(yùn)的琴弦似乎已經(jīng)斷去。秋天里有作者刻骨銘心的記憶，有對母親深深的懷念）寓意：為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的?秋天 ?，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得 了怎樣面對生活的困境。到那個(gè)時(shí)候，也只有到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)孩子才能真正地懂得那份沉甸甸的偉大無私的母愛。 —— 《合歡樹》 我一直有著一個(gè)凄苦的夢??在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：?我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？ ?但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。老師節(jié)選了其中的幾個(gè)片斷，想讀讀嗎？ （課件出示文章片段，播放二胡名曲《漢宮秋月》，師生配樂深情誦讀）：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回 答：?她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 師：最終，這對兄妹倆，明白了母親的話，知道了要怎么好好兒活了嗎？從哪兒看出來的？（課件出示描寫菊花的語句）提示：請你結(jié)合這句話說說他知道自己怎么好好活了嗎？ 交流：黃色（淡雅） —— 平平凡凡，白色（高潔） —— 高貴，紅色（熱烈深沉），潑潑灑灑 —— 瀟灑自在，不同的花，比喻不同的人。 小結(jié)：是啊，她要讓兒子知道，失去了雙腿不等于失去了一切，在這個(gè)世界上還有很多美好的東西值得留戀。小結(jié)歸納 母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動(dòng)聽的 ,他的生活之花開得很燦爛。 ?） 師：這是一個(gè)病危的母親對兒子的鼓勵(lì)與期望。她活著真苦啊！親愛的同學(xué)們，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，而且還知道自己就要死去 ,知道自己就要離開她摯愛的兒女！可是望著天上北歸的雁陣，母親有沒有把玻璃砸碎？（沒有）聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，她有把手中的東西摔向墻壁嗎？（沒有）她有沒有拍著大腿喊著：?我活著有什么勁？ ?（沒有）母親為什么沒有這么做？（為了兒子）自己病的如此嚴(yán)重，她卻對兒子只字未提！為什么呀？ (不愿增加兒子的負(fù)擔(dān)） 提示：是??！母親忍受著肉體和精神上的雙重痛苦，她悲傷著兒子的悲傷，痛苦著兒子的痛苦！母親的愛著 實(shí)令人感動(dòng)，帶著你們的體會(huì)讀讀這句話。 C、鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。 提示：?母親抓住我的手 ?，?抓 ?住的僅僅是我的手嗎？（組織再讀：母親想抓住我輕生的 念頭）提示：面對想輕生的兒子，母親多么傷心??！但她忍住哭聲，孩子們，母親?忍 ?住的僅僅是哭聲嗎？請同學(xué)們再琢磨一下課文，看母親還忍住的是什么？（忍住了兒子的脾氣、兒子的病痛給自己帶來的沉重打擊，還有自己的病痛） 1）、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中語句去體會(huì) 提問：母親的病嚴(yán)重嗎？從哪兒看出來？ A、她的病已經(jīng)到了那步田地??疼得她整宿整宿翻來覆去睡不著覺。母親?撲 ?下去的會(huì)是什么？（撲下去的是兒子想死的念頭） 評價(jià)：你很會(huì)聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)。 繼續(xù)交流，看母親又是怎樣鼓勵(lì)兒子、幫助兒子？ 出示課件文字：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：?咱娘倆，好好兒活，好好兒活。 ?從其中的?悄悄地出去 ?我體會(huì)到了母親對兒子的歉意 ，為自己說錯(cuò)話而自責(zé)，也體現(xiàn)了母親對兒子的照顧特別小心。對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。 師：把體會(huì)送進(jìn)去讀，讓我們感受這樣的母親。 師：是啊，母親對生病的兒子照顧的真是細(xì)致入微??！雖然不阻止他，卻一直在外面關(guān)注著，生怕我出意外。 ? 提示：這就是?悄悄地 ?細(xì)節(jié)描寫。 ? ???她比我還敏感。 B、課件出示： ???母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。讓我們通過朗讀來體會(huì)他的暴怒無常（引讀：望著??） 2）提示：此時(shí)我的心情怎樣？（很消極，很悲觀） 3）提示：還叢哪兒看出我的暴怒無常，我的消極悲觀？（我狠命地捶打著我的雙腿??我活著還有什么勁兒 ?） 4）提示：原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，此時(shí)的他的確很痛苦，那作為他的母親，面對兒子這副樣子，她的心情怎樣呢？（悲傷痛苦，心碎）于是，母親 —— （引讀?母親就悄悄地躲出去，??看著我）文中還有哪里也提到了?悄悄地 ?，請找找。 ? 師：母親是在什么情況下說這話的？ 生：在兒子?雙腿癱瘓??墻壁 ?的情況下。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。板書：母愛） 三、細(xì)讀課文，感悟理解。今天，同學(xué)們又能從中讀到什么？請同學(xué)們快速地默讀課文。 “板書課題：秋天的懷念”齊 讀課題，再深情地讀一次。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 2021 年 12 月 31 日凌晨 3 點(diǎn) 46分因突發(fā)腦溢血逝世。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評議委員會(huì)委員。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。（課件出示：史鐵生坐輪椅照片；史鐵生文字資料介紹） 師：坐在輪椅上的這位就是史鐵生。他也曾沮喪、彷徨，甚至絕望過。（課件播放：秋日私語） 今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家，一位當(dāng)代作家，很令人敬佩的作家，他是北京人， 2021 年過世。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。 ，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩 的思想教學(xué)方法： 誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法 這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓?我 ?散心，母親想法設(shè)法幫我去北海看花，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我的愿望而死去。教學(xué)重難點(diǎn) 。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。 五、拓展延伸， 情感升華，激發(fā)共鳴。 文章為什么以《秋天的懷念》為題？（秋天里有盛開的菊花，有母親的音容笑貌；而母親又在秋天里不幸患病去世的，?我 ?和妹妹也是在秋天去北?？椿ā＿@個(gè)夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?? —— 《有關(guān)廟的回憶》 師：同學(xué)們，當(dāng)你讀到了這些蒼涼的文字，你能夠理解作者內(nèi)心的痛楚嗎？能夠體會(huì)作者深深的思念之情嗎？你能夠感受到在那蒼茫的夜色下而汩汩滾 落的熱流嗎？這是一個(gè)孩子長大懂事以后對他母親深深的懺悔，這也是史鐵生到了人生的秋天對他母親深深的懷念。 ?我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。 師：是啊！母親?好好兒活 ?影響了我一生，成就了我一生，我怎能不懷念？（分角色再讀課題） 五、拓展閱讀，打開視野，營造課外閱讀期待 . 師：母親去世之后，作者寫下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母親，表達(dá)對母親的思念和愛。這是一個(gè)母親的良苦用心呀！可是，母親最終也沒能完成心愿，沒能陪兒子到北海去看菊花，?她出去了，就再也沒回來， ?（引讀：鄰居??那竟是訣別）師：一朝分別，竟成永別！作者沒有想到母親已病成這樣， 更沒有想到，此次分別，竟是天上人間，今生今世再也不能相見！再看看作者與母親訣別時(shí)的另一段文字吧，誰來讀？ 3）?鄰居的小伙子??‘我那個(gè)有病的