【正文】 “紅的”。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。古人說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應到我身上。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。現在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。祖**親怎么能不稱之為“寶”呢?五、閱讀資料補充季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。小結：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜。我離開祖國已經了，我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚?！斌@心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現在終于閉幕了。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。讀著讀著，你仿佛聽到了什么?讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖**親怎樣的面影?這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的39。母親成了游子夢中一個重要的內容。)這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。⑸ 朗讀其他相關內容：從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學生交流。⑵ 常人覺得凄涼，可能是因為什么事?⑶ 季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。說說祖**親頻來入夢的原因。二、品讀思國之情母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖**親。第二課時一、回顧“親生母親”，感受敬慕聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。四、作業(yè)摘抄詞語。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情。① 聯系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。① 理解“寢不安席”的意思。質疑?！比?、品讀思母之情重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。一個是我的祖**親。如：題目的雙重含義。二、初讀課文自學課文。⑶ 出示課題。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入回顧以前學過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。第五篇：懷念母親教案懷念母親教案 篇1【教學目標】會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。完結。結合以上所講所感所知寫一段話，寫作要求：語句通順，把握關鍵詞句的選用，感情真摯。（提問：在我們感受了季老先生的思母思國之情后，我們能理解這種情感嗎？大家也好好回憶一下，自己是否也有這些感受呢？）學生發(fā)言，老師總結發(fā)言引出——中華兒女的愛國之情，名族認同感、自豪感。全班有感情朗讀課文，學生敘述上個課時所歸納總結的課文大意（歸納總結：作者以回憶的形式介紹了自己對兩位母親：一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的懷念，對祖**親不變的愛意。細品這些關鍵語句以及語句中的關鍵字詞，談從這些語句中體現了怎樣的思想感情。學生選自己喜歡的段落有感情朗讀，老師點評糾正，全班一起有感情朗讀。（那現在我們就一起來感受一下季老先生的散文——《懷念母親》）讀課題。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件展示介紹季羨林。從而取得了一定的效果。體會作者的思想情感，是本課教學的一個難點。作者季羨林是個文化界殿堂級的大師，他的散文總是感人至深。而我們大家，卻還有這個機會，來報答自己的母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”師：在季羨林心中，他認為什么最重？（生：母愛，母愛最重！）師：可他偏偏失去了最重的東西，留給自己的，卻依然只有那一恨，還有那無盡的懷念，我們齊讀這段文字。）四、拓展延伸，情感升華(播放音樂)此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字： 出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。師：是呀，當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀第二自然段。讀了這則資料，你又明白了什么？生：我知道了作者因為無法迎養(yǎng)母親而更加感到遺憾。（出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。”可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛。生：失去了母親，作者感到內心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經沒有了任何快樂。師：的確，這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，你能讀懂些什么？生：我覺得從這句話可以看出作者對母親的眷戀，對母愛的渴望。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。）師：這是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。請你讀讀這句話。母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。誰能聯系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內疚。不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？就是睡不著覺，在床上翻來覆去?！拔彝纯蘖藥滋?，食不下咽，寢不安席。這悔、這恨就從失去母親開始——指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。那么，作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起讀讀第一自然段。）二、檢查預習作者在文章中提到了哪兩位母親？作者對這兩位母親懷著怎樣的情感？出示詞語“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學生讀音。讀出懷念的意味。簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。一、談話導入、播放音樂導入新課出示季羨林照片師簡介季羨林生平及主要經歷。教學難點：體會作者的思想感情。揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。板書設計 懷念母親 痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止 親生母親頻來入夢（崇高的敬意真想哭 真摯的愛慕）頻來入夢凄涼 甜蜜 祖**親不能忍耐思潮起伏 想起故國心潮騰涌 留在國外的念頭連影兒都沒有第三篇：《懷念母親》公開課教案6《懷念母親》公開課教案教學目標：會寫8個生字，學會“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。③你如何理解“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？ 明確：抓住依靠、精神支柱去感受 ，再談談自己對作者所流露出的感情的理解和感受。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。出示資料：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。①聯系上下文理解：“我的愿望”是什么？ 出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。⑵相處時間不多。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。母親走到哪里，我就跟到哪里。⑴感情好，母親對作者無微不至的照顧。引導抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。）2．談感受，質疑。四、回顧生母，感受敬慕1．自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。）**親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。⑷心里思潮起伏，又想起故國了。⑶我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。懷念祖**親： ⑴我的祖**親，我這是第一次離開她。⑵如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我真想隨母親于地下。，教師總結并及時板書。？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。（請同學舉手回答，這個問題設計意在讓學生立足第一段）明確：雙重含義：親生母親、祖**親。再讀課文，整體感知，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。(三)、感受文章寫法，課外拓展１、引讀：一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。[1]理解“悵望灰天”的意思。3.“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”[1]古今中外的母親都是怎么樣的？（關愛孩子、思念孩子）[2]作者為什么要寫房東太太的事情？[3]感情朗讀。[1]“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫埃粩嗷叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。[2]感情朗讀。說說自己的理解和體會。我的祖**親，我是第一次離開她。２、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）３、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖**親的懷念？。２４歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存）自責、愧疚之情。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！皩嫴话蚕钡囊馑迹海f說為什么作者會食 不 下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？“我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。第一課時（三）、抓住重點語句，理解“生身母親”自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。六、總結延伸這篇課文首尾照應使每一個讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?感情朗讀五、體會文章寫法瀏覽課文開篇、結尾你發(fā)現文章在寫法上的特點了嗎?能結合課文具體說說文章是怎樣首尾照應的?！蓖瑢W們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢?練習讀一讀指名讀Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外??③通過剛才學習,聯系上文和下文,你能回答為什么祖**親也會頻來入夢嗎?引讀師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的思念——生：11月16日日記師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記師：時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生：11月28日日記(三)體會《尋夢》的情感過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。指名讀Ⅱ我現在還真是想家，想故國??不能忍耐。在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎?預設：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?師小結指導朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖**親的懷念表達的非常充分。②在日記里找到了哪些關鍵句，哪個小組接著來匯報?！边h在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖**親)(二)、體味對祖**親的情感請同學們看看你們畫出的描寫對祖**親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖**親的魂牽夢繞?指名讀①理解“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我