【正文】 容有一些自己的理解，那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎？生：點名回答。同學們看的非常全面，縱觀這篇課文，也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個，一個是生身母親（板書），一個是祖**親（板書），出示ppt3張，老師考考你們，哪個自然段集中講到了這一點意思。生：齊讀師：同學們讀的這種感覺真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標注綠字的部分，我們再來讀一遍：“我一生有兩個母親……我對這兩個……” 生讀，師：讀得非常好。季羨林先生的母親在那樣一個年代，從小沒有讀過一天書，不認識一個字，為貧困的家庭忙碌一生，勤勤懇懇。老師認為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。這就是讀書，我們每個人都要有自己的觀點。代表一生：“我六歲離開我的生母，到城里去住。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前，多少個日日夜夜的思念，但是當他終于可以和母親見面的時候，我們來看看他看到了什么。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時此刻帶著你的體會，我們再來讀一讀這句話。師：好，你還從哪里讀出這種恨？代表二生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請你懷著這種心情再來讀讀這句話。失去了母親，作者內(nèi)心感到無比的空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得火災(zāi)這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。師：對于一個正常人來說，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對我母親的不公平，讓我年紀輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。”選自《季羨林賦得永久的悔》齊讀。帶著這種感受讓我們再次齊讀第二自然段。配樂朗讀。懷念母親教案 篇4【教學目標】知識與技能：正確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語意思。）（季羨林1980年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們在討論這句話時，很多同學對“思鄉(xiāng)的夢”都發(fā)表了自己的看法。老師這兒也有幾個詞語：朦朧、可見一斑、頻來入夢。三、研讀，體會愛母之情：后來，我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。⑴請大家看著這三段話，自己認真地讀一讀。①思念、傷心、自責、愧疚、后悔等②抓?。何彝纯蘖藥滋欤巢幌卵剩瑢嫴话蚕?。小結(jié)：⑴其實，無論作者是思念還是傷心或是自責，我們都可以用一個字來概括他對母親的感情，那就是──愛。祖國為什么也時常出現(xiàn)在作者的夢里呢？這個問題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。想到什么說什么。感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對母親祖國的思念之情。課時劃分：兩課時教學設(shè)計：第一課時教學目標掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學過程一、聯(lián)系舊知，談話導入。二、初讀課文，整體感知。暢談自己初讀課文后的理解和體會。第一段(第一自然段)：概括介紹作者對兩位母親的情感。四、課堂小結(jié)。認真書寫本課的生字、新詞。教學過程一、復習舊知，導入新課。學生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?學生根據(jù)課前自學情況，先進行同桌間交流。)四、課堂小結(jié)。引讀《我的中國心》，體會海外游子的愛國情。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。第一課時一、談話導入1．了解作者。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學生們默讀，交流一些感受。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。以下這些語言也可在初讀時結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。質(zhì)疑。1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看這是為什么?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅?9。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。”后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，/article/不知道是為什么，母親頻來入夢。3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）?！斌@心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。教學重難點與突破方法教學重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。小組交流、匯報。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。離開的時間只有短。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我真想隨母親于地下。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。教學準備學生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》《我的中國心》的歌碟教學程序第一課時一、談話引入，你認為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽。我離開祖國已經(jīng)了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。讀：──11月16日……（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……四、抒發(fā)情感這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。（4）既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）1．動情地讀一讀季老的幾段日記。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。教師相機引讀：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。）第二課時一、朗讀文章，品評同學的朗讀。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”三、理清文脈母親在去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到很多年后，母親還會常常出現(xiàn)在夢中；留學德國，中**親的一草一木也常會浮上心頭。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）：/讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件的出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。3．積累語言。推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》查閱有關(guān)海外游子的愛國故事。在國外，作者因遠離故土和親人，而強烈地懷念祖國和生母。(1)對生身母親的情感(2)對祖**親的`情感(3)對兩位母親的情感三、拓展升華，了解寫法。說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。第二課時教學目標有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們再來細細品味那些飽含深情的語句。第三段(13自然段)：總結(jié)說明對兩位母親無限懷念的原因。明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對親生母親和祖**親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情，表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。出示文中的生字、新詞，認讀、識記。(《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》)認識季老。正確流利的朗讀課文。重、難點與關(guān)鍵：學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。通過學習課文，抓住重點詞語，體會課文中重點句子的含義。學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過了，中間部分還沒讀，這篇文章就是《尋夢》。（畫愛心圖）⑵讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話（出示句子）。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。⑶剛才讀得很正確，但是，你讀出句子里邊的東西了嗎？請再輕輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么？你感受到了什么？⑷這三句描寫夢的句子都跟作者的母親有關(guān)。醒來想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學一起讀，在讀中進一步體會詞句的意思。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》（出示）二、自讀，了解文章大意接下來，就請大家自己讀一讀這篇文章。過程與方法：通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句?！睍r間一天一天的過去，那么我想問問同學們，季先生的這份恨有沒有隨著時間的過去而消散呢？沒有?！爱斘覐谋逼节s回濟南…….都比不上待在母親身邊……”。師：是啊，當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，說白了就是“未能盡孝”。出示資料，“我暗暗地下定決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親?！笨梢?，母親的去世，帶給作者多大的傷痛。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。師：是啊，最親最愛的`母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”，我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。當你了解到剛才這一點后，我們再回到剛才這句話“我六歲離開我的生母……仍然回到城里”，誰再來讀一讀?！睅煟杭玖w林是在幾歲離開她的生母的？六歲。然后小組內(nèi)部進行交流。我們讀了這么多次，你有沒有發(fā)現(xiàn)這段話100多字，但其實作者想說的就是一個字，請你再次用心去找一找，到底是哪個字，把它勾出來。生：第二自然段。三、研讀生身母親師：回過頭來，再看黑板，季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親，今天（出示ppt）我們首先來說一說他的生身母親。師：我們來齊讀第一自然段。 作者除了懷念自己的生身母親，還懷念祖**親。開始吧。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準其真實地走進女兒的夢中，讓母女重逢。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的.，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！巴纯?、食不下咽、寢不安席”等詞語表達了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。不理解的地方也做上記號，一會我們共同解讀季羨林的心聲?！钡莱隽巳煜履赣H對子女的牽掛。同學們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢？（學生自由交流）同學們，你愛你的母親嗎？為什么？（學生自由交流）二、關(guān)注留守，暢抒別情是啊，在我們成長的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來都是那么窩心，那么溫暖。情感與價值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會季羨林旅居海外對祖國異常強烈的思念之情。懷念母親教案 篇2【教材簡析】《懷念母親》是人教版小學語文六年級上冊第二單元中的第二篇課文，該文表達了季羨林先生對生母及祖**親深深的思念之情。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。我離開祖國已經(jīng)了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。⑸ 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。⑵ 常人覺得凄涼，可能是因為什么事?⑶ 季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。二、品讀思國之情母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖**親。四、作業(yè)