白鵝公開課教案(文件)
【正文】 道什么是高傲嗎？生1：傲慢生2：驕傲師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。（板貼：過渡段）在我們以后的習(xí)作中，為了讓我們的習(xí)作前后銜接自然，巧妙，也可以使用過渡段。師：孩子們，那是什么情況下白鵝是怎么叫的？好像在說些什么？（出示課件：同桌討論討論）生匯報師：這白鵝把自己當(dāng)家的主人了，除了自己的主人來，誰也不許進來。（生讀后反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋適時板書：大模大樣）師：出示課件，請生讀出示對比課件，請生讀，分析有何不同？（生說）師：我們先來欣賞下鵝和鴨不同的步態(tài)（欣賞后）作者用鴨和鵝的步態(tài)對比，目的就是為了（突出鵝步態(tài)的高傲）現(xiàn)在男同學(xué)讀鴨的步態(tài)語句，女同學(xué)讀鵝步態(tài)的語句，從中體會其步態(tài)的高傲。每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。《白鵝》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。二、學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識之前，已經(jīng)對生字詞的書寫及課文內(nèi)容有了一定的了解，并能熟讀課文，在之前已經(jīng)學(xué)過了“對比、擬人”的寫作手法，更深的了解課文有了一定的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)分析，會寫l2個生字。，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，并做簡單整理。人的語文素養(yǎng)正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。駱賓王歌詠它。二、誦讀全文內(nèi)容，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生初步了解白鵝的高傲特點及高傲。)(2)想想剛才看過的畫面，看看該怎樣讀這幾句話才好?試著練練，還可以邊練邊做做動作。抱著它，感覺得到它的溫度。第三段“鵝的叫聲音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。生字詞，請學(xué)生認讀、理解：叫囂、引吭、奢侈、盛饌、岑寂。(1)喜歡(因為它對我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻，使主母和主人都喜歡它)(2)“好一個高傲的動物”，“因為它對我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻。(2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點?去掉文中寫鴨：狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動物可以嗎?為什么?(1)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲，采用了對比的手法。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。那我們怎樣運用比較寫一事物呢? 2．請學(xué)生談一談：(1)你認為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。B．“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。(2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動? A．細致觀察、抓特征描寫。4．請學(xué)生讀片斷，師生共同賞析。C．運用合適的修辭方法。C．“因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在窩邊伺侯。“搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動地寫出了狗討好主人時的樣子，可見作者觀察得很細致?？梢該Q，但要考慮他們是否是同類動物，在“高傲”特點的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。(2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對白鵝進行細致觀察，并且采用了對比手法。”三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點，表達了對白鵝的喜愛和懷念之情。2． 請學(xué)生思考：(1)你認為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞句回答。找出重讀詞語四、通過學(xué)習(xí)，我們體會到了白鵝叫聲的高傲，其實鵝的步態(tài)和吃相更有趣，下節(jié)課我們接著體會。第四篇：白鵝教案白鵝（第一課時）一、出示課題出示課題今天我們學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題讀了課題你想知道什么？ 生交流，我想知道.....二、初讀學(xué)習(xí)生字詞檢查預(yù)習(xí)昨天已經(jīng)讓大家用五讀法預(yù)習(xí)了課文，下面同學(xué)們同桌互相檢查，看能否讀準(zhǔn)字音（讀勾畫出來的字和詞語）出示字詞、檢查出示部分帶音的詞語：a指名讀b開火車讀c齊讀出示不帶音的詞語：a指名讀b開火車讀c齊讀出示生字、讀理解詞語剛才我們讀準(zhǔn)了這些詞語的音，他們的意思你知道嗎？生交流我知道....這個詞語的意思是......我是這樣理解的....我不明白.....這個詞 誰知道正確讀文剛才我們認識了這些詞語，下面找同學(xué)讀這篇課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順三、再讀品悟讀課文第一段，跟大家說說你讀懂了什么？生讀交流我讀懂了....我是從....這個詞（這句話）讀出來的。指名讀。、2自然段。引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能用簡練的話概括內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《白鵝》。，增強感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。：2課時。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。，背誦自
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