【正文】 倒。（4）描寫洪水的句子？誰來？“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。”（1）“獰笑”是什么意思？（兇惡的笑、笑里藏刀）（2）從獰笑中你感覺到了什么？（感覺到了死亡的氣息）（出示所有句子）“黎明的時候，雨突然大了。”“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。此時此刻，村民們是怎樣的表現(xiàn)？找出來。他們有逃生之路嗎？（出示句子：東面、西面都……）追問：東面、西面有出路嗎？南面呢？此刻，那窄窄的木橋變成了（村民心中的生命橋）1請大家想一想：如果一百多號人一起擁向這座窄窄的木橋會怎么樣？（橋會坍塌，村民會被洪水奪去生命。全班交流。（1）從這句話你體會到了什么？（老漢的鎮(zhèn)定）你是從哪幾個關(guān)鍵字體會到的？（2）僅僅是鎮(zhèn)定就能讓亂哄哄的人群停住了腳步嗎？（不能）那是什么原因呢？（因為全村人都擁戴他，因為他在人們心中威信很高，）你從哪句話知道的？（3）“擁戴”什么意思？（4）是啊，正因為全村人都擁戴他。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（1）你還找到了哪些描寫老漢的句子？（抽生）（2）現(xiàn)在情況這么急，這樣喊話行嗎？聲音太小了，壓不住亂哄哄的人們。（先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）（4）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！誰來試一試？（抽生讀）不錯，誰還想試？（5）創(chuàng)設(shè)情境，分角色讀：（師讀旁白，生接讀）師：死亡在一步一步地逼近人們，人們的生命危在旦夕，老支書沙啞地喊話：生：“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”師：如果人們就亂哄哄地?fù)砩蠘?，那將是一場更大的?zāi)難，老支書果斷地喊話：生：“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”師：危難的時刻，正是考驗黨員的時候，老支書沙啞的喊話：生：“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”（6）請同學(xué)們思考：老漢有機會先過橋嗎？你從哪兒知道的？（出示句子：木橋前，沒腿深的……）師：老漢有機會先過橋，而不過，而是組織別人先過，這樣的行為叫什么？（板書：先人后已）師：是啊，老漢的這種行為的確讓我們感動。）（4）這句話采用了什么修辭手法？（擬人）這樣寫有什么好處？（5）在這樣危險的情況下把兒子揪出來排在后面，就意味著把兒子推向（死亡）。這用力一推，也可以的——愛?。┖颓懊鏄?，為漢為了看出一的哪個動什么剛才大家舍小位父親對作相反要把他家，為兒子深？揪了深（9）讓我們帶著這份感動，把文中的老漢和小伙子換成父親和兒子，再來讀讀這段話?！保?0）就是這樣一位老漢，在危險進一步逼近時，毫不猶豫地揪出自己的兒子，再一次把生的希望留給了村民們，把死亡的危險留給了自己和他的親人。他像一座山。五、走進結(jié)局（幻燈）悲愴、凄婉的背景音樂起加上圖片文字。村民們都來了，大家淚流滿面，思緒萬千。體會文章的思想感情。師：這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、走近洪水，感悟洪水的可怕。（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。？（村民驚慌失措、驚恐不安……）三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。？ 站。她丈夫和她兒子。）學(xué)生交流匯報。六、小練筆：課文中說“老漢似乎要喊什么”，請你大膽發(fā)揮自己的想象，思考老漢應(yīng)該會喊些什么，寫一段話。談?wù)勀阈睦锏睦蠞h是個怎樣的人？課文以“橋”為題有何用意？它是一座木橋，更是老支書用自己的血肉之軀筑起的跨越生命的橋梁。？（老漢和小伙子，原來竟然是一對親生父子?。。┻@是這篇課文真正的結(jié)尾,一個出人意料的結(jié)尾。一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。他像一座山。洪水來勢洶洶、勢不可當(dāng)；村民驚慌無措、驚恐不安！在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？（老漢），用波浪線畫出描寫老漢的句子?！藗冇织偭怂频恼刍貋怼＃◣熛鄼C指導(dǎo)朗讀，個別讀、師范讀，生閉眼想象、男女生讀、齊讀）5．從這五句話中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。（4）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。：師：同學(xué)們找的都很準(zhǔn)確，但是像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？（不能）請自由練讀，通過朗讀告訴大家，這是場怎樣可怕的洪水。），添上“洪水”兩個字讀讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。交流六、釋課題是啊，這是一位平凡的英雄，危難關(guān)頭的一瞬間，生死抉擇詮釋了大愛如山，讓我們飽含深情地讀一下課題《橋》。她丈夫和她兒子。（13）小結(jié)：老漢將自己的生命留在了廣袤的天地之間，故事寫到這并沒有結(jié)束，我們一起來看看結(jié)尾。這時，只剩下白茫茫的一片，村民們站在對面看，窄窄的木橋不見了，美麗的村莊不見了，沒有了健壯的小伙子，也沒有如山一樣老支書了，一切如煙，時間是蒼白的，讓我們來看看老漢生前給我們留下的幾瞬間吧?。ǔ鍪揪渥樱R讀：老漢清瘦的臉上淌著雨水。父親吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。(指名表演）（1）你還找到哪些句子是描寫老支書的（出示課文插圖及文字）（2）請同學(xué)們自由讀這句話：圈出描寫老漢動作的詞，同桌演一演。“排成一隊，不要擠！”指揮村民有序撤離。）（7）師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？（板書：老漢）（出示小組合作提示）請同學(xué)們靜下心默讀7—23段，一邊讀一邊用筆畫出描寫老支書在危險關(guān)頭的舉動的句子，用心感受一下，把你的感受寫在旁邊，然后小組交流。此時此刻，村民們是怎樣的表現(xiàn)？誰來說一說？（抽生說?！睅煟和瑢W(xué)們找的都很準(zhǔn)確，下面讓我們通過朗讀把雨勢之大，洪水之迅猛表現(xiàn)出來。像倒。還有誰能超過他？“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（1）用下面的這句話來代替上面的這句話行不行？（不行）老師平時要求同學(xué)們寫作文時要寫得具體、形象、完整，為什么作者卻只用4個字就構(gòu)成兩句話，這么短，這么少，可以說是惜墨如金，為什么？（這樣寫可以表達暴雨來得突然）（2）所以我們要讀出它的突然，讀出雨勢的兇猛。（2）你從這句話體會到了什么？（3）比較句子：黎明的時候，雨突然大了。（誰來說一說，你找到了哪一句）黎明的時候，雨突然大了。請大家快速朗讀課文第1—6自然段，用波浪線劃出描寫大雨和洪水的句子?！稑颉?，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格二、教學(xué)重點抓住文章中令人感動的句子，體會村支書的性格特點和高貴品質(zhì)。突然，那木橋轟的一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了。全體起立，齊讀這句話。①（燈片９）知道“擁戴”是什么意思嗎？（擁護推戴）從這個詞可以想象這位黨支部書記平時是怎么做的？（是啊，他平時一心為老百姓著想，而此時他就站在橋前，一動不動，把生的希望讓給了別人。而有一位老人，在這危急的關(guān)頭，他的表現(xiàn)又如何呢？１、師：請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫出最讓你感動的句子，并反復(fù)品讀。此時，人們的表現(xiàn)是怎樣的呢？ １、師：請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，看誰能最快找出答案來。）５、師：這洪水如猛獸在咆哮，似魔鬼在狂舞。根據(jù)學(xué)生的匯報課件出示句子（燈片７、８）３、師：請同學(xué)們