【正文】 凝重的愁濃縮于面積 小，程度輕的對象上反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈。下面大家也來露一手。2008年12月15日，兩岸海運(yùn)直航、空運(yùn)直航、直接通郵全面啟動，宣告兩岸“三通”時(shí)代來臨。通過課堂實(shí)踐證明，這一環(huán)節(jié)確實(shí) 是十分有效的，它讓學(xué)生真正品到了鄉(xiāng)愁之味，和作者產(chǎn)生了共鳴。能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩歌。并能遷移模仿，掌握用具體形象表達(dá)抽象情感的初級形式和方法。今天我們一起走進(jìn)臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》?，F(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。三、深情誦讀，讀出詩韻教師指導(dǎo)朗讀學(xué)生集體朗讀、小組合作朗讀、自由讀，不斷體會詩歌內(nèi)容。（全體同學(xué)）第3小節(jié)的母子之別是否重復(fù)了？（A）組同學(xué) 再讀1—4節(jié)，加深體會。可以說是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔顥）每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。二、作者及作品介紹作者簡介余光中，祖籍福建永春，當(dāng)代臺灣著名詩人、散文家、學(xué)者。表達(dá)意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。雖然專業(yè)是外文，余光中卻對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內(nèi)賦詩一首。稍慢且舒緩。思考：1）本詩按照怎樣的順序來抒寫自己的鄉(xiāng)愁？2）四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的？五、欣賞詩歌，感受詩歌的美意象美：有單純而豐富之美《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)?！多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美。語言美 質(zhì)樸的語言美余光中把《鄉(xiāng)愁》歸入他所說的“淺易之作”。從學(xué)過的詩歌找出中體會抒寫鄉(xiāng)愁的意象。八、布置作業(yè)：抄寫、背誦、默寫本詩 板書設(shè)計(jì)： 鄉(xiāng)愁時(shí)間 原因 意象 感情小時(shí)候 母子分離 郵票 想念母親 長大后 夫妻分離 船票 思念妻子 后來啊 母子死別 墳?zāi)?懷念母親而現(xiàn)在 與大陸分離 海峽 思念故土（大陸、祖國）。詩歌的美就是在這里，品味詩歌這也是關(guān)鍵?！皽\”是文字淺顯，“易”是容易讀懂，四個(gè)時(shí)間段：小時(shí)候 → 長大后 → 后 來 → 現(xiàn) 在（平平淡淡）四個(gè)對應(yīng)物：郵 票 → 船 票 → 墳 墓 → 海 峽（實(shí)實(shí)在在）四個(gè)數(shù)量詞：一 枚 → 一 張 → 一 方 → 一 灣（微乎其微）四個(gè)形容詞：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 淺淺的（輕描淡寫）“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”是否削弱了這種情感的表達(dá)？反襯出鄉(xiāng)愁的厚重。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言的功力，也加強(qiáng)了全詩的音韻之美。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機(jī)蓬勃之美。形式美《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。教師指導(dǎo)，指名逐段朗讀全班有感情地朗讀。這就是后來被海外游子不斷傳唱的《鄉(xiāng)愁》三、朗讀詩歌聽錄音，感受詩的感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重音。人們評論，他的詩題材廣泛，風(fēng)格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與西方的筆法。寫作背景1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于上海、重慶等地。現(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。再讀感知六、布置作業(yè)：搜集詩詞中關(guān)于寫“思鄉(xiāng)”、“愁”的詩句如果有一天，你離開了溫馨摯愛的家園，離開了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。四、細(xì)膩品讀，讀出詩意請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用簡潔的語言分別概括出四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家。祖籍福建永春。導(dǎo)入語：每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每一顆雨滴，每一陣清風(fēng)，都會牽動游子的離情別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會《鄉(xiāng)愁》中詩人在不同時(shí)期、不同環(huán)境下的思想愛國的深厚感情。第四篇：公開課教案 《鄉(xiāng)愁》教案《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：１、通過反復(fù)朗讀，加深學(xué)生對余光中《鄉(xiāng)愁》詩的理解。愿同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，更愛自己的家鄉(xiāng)，更愛自己的祖國！讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國的懷抱！十一、深情朗讀，集體背誦十二、作業(yè)閱讀下面句子,然后仿寫鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家仿寫：鄉(xiāng)愁是幸福是歡樂是悲傷是痛苦是愛是十三、板書小