【正文】 流操作，先由五名幼兒上臺，各取一張五個好幫手圖片貼在黑板上，再由另五名幼兒把相對應(yīng)的功能圖片貼在五個好幫手圖片的 下方。知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。二、自由的尋找風(fēng)三、說說風(fēng)四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。2．動手“制造風(fēng)”。3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。師：為什么變大了?幼：因為有“氣”進入氣球。2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的39。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄活動準(zhǔn)備：請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選材料準(zhǔn)備：不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）活動過程：一、我認識的卡激發(fā)對卡的興趣（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）小結(jié)：是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言?；顒訙?zhǔn)備1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗。2. 提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?3. ：鏡子有成像的特點，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。三、“尋找禮物”，進一步感知不對稱物體的成像特點。3. 師幼交流驗證并：鏡子放在兩邊不對稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對稱的圖案的對稱軸上才能變完整。1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動物變完整?2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)?；顒舆^程一、“參加舞會”激趣,感知鏡子成像特點。2. 知道把鏡子放在具有對稱性的圖案的對稱軸上會看到一個完整的圖像?；顒拥脑O(shè)計能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然。幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。）小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。二、我喜歡的卡了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。）（二）重點提問：生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。大班科學(xué)公開課教案 篇3設(shè)計意圖：活動目標(biāo)：認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。活動延伸：帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。進一步提問：你們知道負責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)3．動手制作風(fēng)向標(biāo)。2．實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類1．根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。師：針筒中的“氣”從哪兒來?幼：從空氣中來。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。活動準(zhǔn)備：1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。通過動手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的39。（5）在操做過程中，教師給予一定的鼓勵。（1）教師：眼睛兩只眨呀眨（請幼兒摸眼鏡），耳朵兩只拉呀拉（請幼拉一拉耳朵），鼻子一個像喇叭（請幼兒摸嘴巴），扭扭身體啦啦啦（請 幼兒扭扭身體）！唱首歌來哈哈哈（請幼兒拍拍手）！（2）請幼兒觀看幼兒用書，練習(xí)念誦，知道熟練，（幼兒一邊念誦，一邊配合做動作，增加念誦時的印象）（3）教師：書上提到哪些身體寶貝？（教師在幼兒回答時，展示圖片，同時介紹個個身體寶貝的功能）。嘴巴