小班公開課教案及反思雪公開課教案及反思(文件)
【正文】 仍然立足于文本語言而深入至作者情感，可以說是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的賞析文章。這都是江南雪的重要特點，也是魯迅語言的豐富之處，我都做了輕處理，而沒有重點解讀。雪公開課教案及反思相關(guān)文章：《小雪花》教學(xué)設(shè)計反思3.《沁園春雪》優(yōu)秀教案設(shè)計5.《給予樹》公開課教案及反思。而四環(huán)節(jié)課型對學(xué)生能力提升的一個亮點本身正是當(dāng)堂練當(dāng)堂講，使學(xué)生可以檢測自己的學(xué)習(xí)成果，并通過當(dāng)堂檢測來達(dá)到一個能力的提升?！ ∪?、教學(xué)相長促提升 在設(shè)計本課時，我的初衷是通過對語言的品析來達(dá)到對文章整體把握的目的，然而由于對四環(huán)節(jié)課型的生疏，我將注意力更多的放在了學(xué)生的自我能力的檢測上，反而忽略了最基本的語言點。從而激發(fā)學(xué)生對作者情感的解讀。通過對文本語言的賞析，來初步解讀魯迅筆下的雪具有什么特點?！ 』诖朔N情況，我的教學(xué)設(shè)計如下： 明確目標(biāo)，激情導(dǎo)入 以本冊書中的詩歌《白雪歌送武判官歸京》一句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)雪的世界。 《雪》反思 一、因材施教定目標(biāo) 魯迅的文章一向以晦澀難懂而讓學(xué)生望而卻步，因而在設(shè)計《雪》這堂課的時候，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，降低對文章背景內(nèi)涵的解讀，而更多的注重從文本本身出發(fā)，更傾向于學(xué)生對文本“語文”味的解讀——通過語言的品析來解讀作者的情感。升騰著的朔方的雪，也是魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的?！ ∮幸活w把一切不平都填平的心。你總是最潔白的?！ ?投影) 雪 雪花來了?！ ^飛之際，北方的雪似乎也有點振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅守自身的可貴，這也是魯迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，義無反顧，決意向死而生，“從無所希望中得救”?！?魯迅語) 同學(xué)交流討論結(jié)果，教師明確： 作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表示出來的。在《野草》里，魯迅也曾描繪過江南明麗的風(fēng)光，但總的說來，他“并無敏感”，直截了當(dāng)?shù)乇硎荆骸拔也粣劢?。魯迅宣稱，他“對于自然美，自恨并無敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感動”，卻念念不忘記載
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