小班公開課教案及反思雪公開課教案及反思(已改無錯字)
2023-05-15 04:16:28 本頁面
【正文】 弄臟了，你就溶化了，流著淚走開了。 雪花呵。我看你有一顆心： 有一顆把一切黑暗變白的心?！ ∮幸活w把一切不平都填平的心?！ ∮幸活w要把一切都包藏在你懷里的心?！ ∧汶m然如此寒冷，也還有一顆知道溫暖的心…… 同學(xué)積極發(fā)表個性化的見解，教師歸結(jié)： 課文的抒情場景圍繞南方和北方的雪的對比展開。雪的形象，是詩人往昔青年時代和當(dāng)前的他的隱喻。升騰著的朔方的雪，也是魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的。而柯藍(lán)的《雪》則讓我們看到了冰冷的雪也有一顆把黑暗變白，把一切不平填平，把一切都包藏在懷里的美好、溫暖的心靈?！ 晌亩歼\用了借景抒情的寫法。通過展示具有美感的細(xì)節(jié)，在運動狀態(tài)的表示中發(fā)明一種美的意境，使作品意蘊豐富深遠(yuǎn)?！ 堆贩此肌 ∫?、因材施教定目標(biāo) 魯迅的文章一向以晦澀難懂而讓學(xué)生望而卻步，因而在設(shè)計《雪》這堂課的時候，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，降低對文章背景內(nèi)涵的解讀，而更多的注重從文本本身出發(fā)，更傾向于學(xué)生對文本“語文”味的解讀——通過語言的品析來解讀作者的情感。因此，《雪》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定于此： 熟讀課文，賞析雪景特點 精讀課文，品析作者情感 二、四環(huán)節(jié)教學(xué)主旋律 四環(huán)節(jié)教學(xué)模式注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不但關(guān)注小組活動，也更加傾向于學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。我這節(jié)課結(jié)合了小組合作與個人檢測兩種形式，通過合作學(xué)習(xí)掌握文章主體，結(jié)合當(dāng)堂練習(xí)檢測學(xué)習(xí)成果。一課一練，一堂一過關(guān)，更加貼合我校學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況。 基于此種情況，我的教學(xué)設(shè)計如下： 明確目標(biāo)，激情導(dǎo)入 以本冊書中的詩歌《白雪歌送武判官歸京》一句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)雪的世界?！ ≡O(shè)臵情境，自主學(xué)習(xí) 語文課不同于其他學(xué)科，對文本的解讀最有效的方式就是“讀”課文。因而我首先讓學(xué)生“問讀”——即帶著問題去讀課文。因而我設(shè)臵了兩個主要問題：(1)文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪?(2)我讀出了江南的(朔方)雪具有____特點，表現(xiàn)在：____(語言)學(xué)生可以采用自由朗讀，合作討論的方式進(jìn)行
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