公開課教案[最終定稿]-文庫吧資料
2024-10-08 21:43本頁面
【正文】 體會到祖國語言文字的無窮魅力。附板書：顏色火燒云 變化 多又快形狀教學(xué)反思：在這里的教學(xué)中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。（學(xué)生閉眼，播放課文錄音）四、總結(jié)課文： 同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。3．導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。一會兒工夫，火燒云下去了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。指名讀。:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？小結(jié)：按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序來組段?！钡男螒B(tài)美?！按蠊贰?、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了。？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）?！边@句話描述一下？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。你有什么感覺？（顏色真多呀），怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。）二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分（一）自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）（二）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，火燒云上來時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。４、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。２、積累表示顏色的詞語。練習(xí)：P19四、綜合題 、作業(yè)布置：（周紹敏《電工基礎(chǔ)輔導(dǎo)與練習(xí)》）P30：填空題（2）、（5）P27：是非題（2）、（6）、(7)P33：計(jì)算題（9）第三篇：公開課教案公開課教案《火燒云》第二課時(shí)四、4班 劉燕設(shè)計(jì)理念：采用直觀教學(xué)手段，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：回路電壓方程的建立 教學(xué)過程（2課時(shí)）復(fù)習(xí)舊課、引入課題： 基爾霍夫定律基爾霍夫電流定律：（節(jié)點(diǎn)電流定律）（Kirchhoff Current Law，簡稱KCL）（1）ΣI入 = ΣI出 :I1 + I4 = I2 + I3 + I5（2）ΣI = 0 :I1 +(I2)+(I3)+I4 +(I5)=0 新課教學(xué):基爾霍夫第二定律：（電壓環(huán)路定律）（Kirchhoff Voltage Law，簡稱KVL）（1）內(nèi)容：ΣIR=ΣE或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1E1 = 0（2）列方程的方法：(a)任意設(shè)定未知電流的參考方向，并標(biāo)注在圖上(b)任意選定回路的繞行方向(c)確定電阻兩端電壓正負(fù)（電流方向與繞行方向相同時(shí)取正，反之取負(fù)）(d)確定電源電動勢正負(fù)（電動勢方向與繞行方向相反時(shí)取正，反之取負(fù)）(e)由ΣU=0 列出方程 基爾霍夫定律的應(yīng)用支路電流法：以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程，求出各支路電流的方法n條支路、m個節(jié)點(diǎn)的電路的解題步驟：（1）設(shè)定電流方向，標(biāo)出各電阻上電壓的正負(fù)（2）由KCL列出m1個獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)電流方程（3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n（m1）個回路電壓方程（4）代入已知數(shù)，解聯(lián)立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實(shí)際方向例題（P14例113）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。后用手勢教bathroom。Step2: presentation（10分鐘）1：出示sitting room的圖片教授T:Now this is …(教 sitting room的發(fā)音)2．出示bedr
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