【正文】 次。文中有一樣?xùn)|西也如斑羚的精神一樣美好，那是——彩虹。為了生命的尊嚴(yán)?？刹豢梢?？不可，那樣死的更悲壯。（板書(shū)）（2）：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。我們說(shuō)交出東西很容易，交出生命容不容易？為什么斑羚可以如此堅(jiān)定地從一撥走向另一撥，從容走向死亡？為了下一代的生存。講到該處的時(shí)候可以結(jié)合朗讀。我們可以看出什么?求生的愿望、意志和力量。（板書(shū)）猛蹬——“蹬”是什么感覺(jué)？當(dāng)你在100米沖刺時(shí)蹬了一下是什么感覺(jué)？使出全身的力量。由此我想到我們的父母親不也是這樣嗎？不求任何回報(bào)，甘愿為我們犧牲一切，而我們是否真真正正地考慮過(guò)他們呢？這段文字讓我感觸頗深。師：老師先來(lái)講講最打動(dòng)我的瞬間吧！最打動(dòng)我的瞬間是公斑羚對(duì)年輕斑羚示意性地咩了一聲，一個(gè)“咩”字我仿佛聽(tīng)到了公斑羚在召喚年輕斑羚說(shuō)：孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？我們要上路了，別怕，有我來(lái)幫你。：你能否到黑板上來(lái)畫(huà)個(gè)示意圖評(píng)價(jià)：怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下吧！，或許看完這張圖片我們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)一目了然，然而有時(shí)圖片還不足以說(shuō)明畫(huà)面的美麗，唯有文字才能深深地震撼著我們。哀咩：似乎在說(shuō)：別過(guò)來(lái)，危險(xiǎn)！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無(wú)奈、悲涼 第五段：又騷動(dòng)起來(lái)：害怕失足——精神崩潰的邊緣（講兩三處即可），退也是死，看來(lái)是必死無(wú)疑了。險(xiǎn)。后面有獵人獵狗。生講：震撼、感動(dòng)、驚心動(dòng)魄、悲壯?？齊讀相關(guān)段落 用一個(gè)詞來(lái)形容一下他們此時(shí)的處境？進(jìn)退維谷。被逼至絕鏡，關(guān)乎種群存亡的危難時(shí)分，斑羚會(huì)作出怎樣的舉動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)沈石溪的《斑羚飛渡》，去觸摸那撼人心魄的慘烈與悲壯。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界更是精彩紛呈。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生與文本展開(kāi)多重對(duì)話，通過(guò)揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。２、引導(dǎo)學(xué)生與文本展開(kāi)多重對(duì)話，通過(guò)揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。七、課外練筆學(xué)了《斑羚飛渡》這篇課文，你一定會(huì)被斑羚群的壯舉所感動(dòng)，也一定會(huì)對(duì)狩獵者們捕殺野生動(dòng)物的卑劣行徑感到氣憤，請(qǐng)給狩獵隊(duì)員寫(xiě)封信，談?wù)勀愕目捶ǎ?00字左右。沃爾哈特的話吧：“所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。(不做動(dòng)物的殺戮者，要做動(dòng)物的保護(hù)者。有關(guān)專家估計(jì)，到2010年，我國(guó)將有3000種至4000種植物處于瀕危之中。初步統(tǒng)計(jì)還顯示，我國(guó)有300多種陸棲脊椎動(dòng)物、約410種和13個(gè)類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。據(jù)國(guó)家林業(yè)局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前我國(guó)已有近200個(gè)特有物種消失，有些已經(jīng)瀕臨滅絕。六、感悟反思：當(dāng)我們對(duì)斑羚面對(duì)絕境挺身而出，從容赴死的大愛(ài)所折服的同時(shí)，我也會(huì)想，是誰(shuí)逼它們陷入絕境？又是誰(shuí)讓它們只能以死求生？在整個(gè)故事中，我們?nèi)祟惏缪萘嗽鯓拥慕巧?？面?duì)這些血淋淋的現(xiàn)實(shí)，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢？（幻燈出示圖片）由于森林資源稀少和野外動(dòng)植物棲息地的破壞，以及亂捕濫獵、亂采濫挖等違法行為屢禁不止，我國(guó)很多珍貴稀有動(dòng)植物都處于瀕危狀態(tài)。體驗(yàn)精神（1）在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最深刻？為什么？(鐮刀頭羊因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡,具有臨危不亂、富有智慧、勇于犧牲的精神，它本來(lái)站在年輕斑羚的隊(duì)伍中，但后來(lái)又走到老斑羚的一撥里。當(dāng)你看到這震撼人心的一幕時(shí)做何感想？或者你想對(duì)一老一少斑羚說(shuō)點(diǎn)什么呢？五、總結(jié)寫(xiě)法，分析形象敘述詳略：這群斑羚有七八十只，也就是三四十對(duì)，作者是不是每一對(duì)斑羚飛渡都寫(xiě)得如此生動(dòng)具體呢？課文采用的是怎樣的描寫(xiě)方法呢？作者采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出了第一對(duì)斑羚飛渡的情景，避免文章重復(fù)累贅。）看視頻，再次感受斑羚飛渡的過(guò)程每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。感動(dòng)于老斑羚對(duì)死亡的毫不恐懼。正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生。鐮刀頭羊本來(lái)應(yīng)該在年輕那撥，但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神。說(shuō)說(shuō)感動(dòng)自己的理由，并有感情的朗讀出來(lái)。三、品讀課文，賞析美點(diǎn)請(qǐng)大家大聲跳讀課文，用心感受最能打動(dòng)你心靈的地方。師：對(duì)呀，我想這也是大家共同的感受，震撼人心。他深深的打動(dòng)了我的心靈，讓我為之震撼，尤其是斑羚飛渡的情景，我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。他讓我感到了斑羚的偉大，讓我想起了狼牙山五壯士。生我覺(jué)得這是一個(gè)悲慘的故事，羚羊那么勇敢，那么團(tuán)結(jié)，可是他們死的也太悲慘了。（一群斑羚被狩獵隊(duì)逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進(jìn)退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，他們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞斤w渡過(guò)山崖，使種族得以延續(xù)。（板書(shū)課題）圍繞“飛”字，你們能給課文提些什么問(wèn)題？（斑羚為什么飛？它們是怎么飛的？結(jié)果如何？）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，到課文中找找答案。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集感人的動(dòng)物故事，師準(zhǔn)備幻燈、錄音、視頻。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德，理解課文主旨。欣賞斑羚飛渡的壯美畫(huà)面，感受獻(xiàn)身精神。推薦閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《狼與“鋇”的生死愛(ài)情》?！八袆?dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。以“世界萬(wàn)物之靈”自居的人類該醒過(guò)來(lái)了，別再讓我們的槍口對(duì)準(zhǔn)動(dòng)物，別再肆意糟蹋它們的尊嚴(yán)，我們只需用溫情的目光注視它們，為它們提供一個(gè)舒適愜意的生存家園。那么，我們又在動(dòng)物身上獲得哪些啟示呢？ 明確：珍惜生命 敬畏生命 善待生命 和諧相處總結(jié)：這篇故事不光講述了斑羚飛渡的壯舉，更是一部渡人心的最好教材。沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)、動(dòng)物所獨(dú)有的獨(dú)特的生