人教版小學數(shù)學五年級下冊因數(shù)和倍數(shù)教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-22 20:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生獨立練習并口述方法 由此你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一個數(shù)最小的因數(shù)是 1最大的因數(shù)是它本身 一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的 四、總結(jié)反思 今天我們學習了怎樣求一個數(shù)的因數(shù)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 課本第 15 頁第 2 題 附：板書設(shè)計 因數(shù)和倍數(shù) 2 6=12 2 和 6 是 12 的因數(shù) 12 是 2的倍數(shù) 18 的因數(shù)： 18 教學后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：王冬菊第二課時教學目標： 使學生進一步認識因數(shù)和倍數(shù)的含義使學生知道一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法 提高學生抽象思維的能力 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 教學重點： 使學生熟練一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法 教學難點： 綜合應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識解決實際問題 教學模式： 四步教學法模式課時安排：一課時教學準備：課件教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 下面每組數(shù)中哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？ 12 和 415和 5 和 48 和 16 學生口答 注意：讓學生說一下為什么 4沒有因數(shù)倍數(shù)關(guān)系？ 我們已經(jīng)知道怎樣求一個數(shù)的因數(shù)今天我們就來學習一下怎樣求一個數(shù)的倍數(shù) 二、自主探索 教學例 2 出示例 2 你能找出多少個 2的倍數(shù)？ 先讓學生試著說說然后在獨立找 學生獨立找 大學生發(fā)現(xiàn)有無數(shù)個的時候 教師再提問：一個數(shù)的倍數(shù)一共有多少個？最小的是幾？有沒有最大的？ 介紹用集合圖表示方法： 2 的倍數(shù) 246...... 三、鞏固練習 在下面的整數(shù)中用箭頭表示出 3的倍數(shù) [數(shù)軸圖略 ] 學生獨立試做 36 的因數(shù)有哪些？ 搶答題： ① 5 的倍數(shù)有哪些？ ② 3 的倍數(shù)有哪些？ ③ 7 的倍數(shù)有哪些？ ④ 12 的 因數(shù)有哪些？ 在下面填上適當?shù)臄?shù) 18 的約數(shù)： 40 以內(nèi) 7的倍數(shù)： 12 的倍數(shù) : 四、總結(jié)反思 同學們 今天我們通過各種形式的練習鞏固了因數(shù)和倍數(shù)的知識 在今天的學習中你有什么收獲？ P15 第 5 題 附：板書設(shè)計 因數(shù)和倍數(shù) 2 的倍數(shù)： ......5的倍數(shù)： 1 ...... 教學后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：李吉燕 第三課時教學目標： 使學生初步掌握 5 的倍數(shù)的數(shù)的特征知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念 會判斷一個數(shù)是否是 2或 5的倍數(shù) 培養(yǎng)學生觀察能力以及分析概括能力 培養(yǎng)學生會觀察愛動腦的良好學習習慣 教學重點： 會判斷一個數(shù)是否是 2或 5的倍數(shù) 教學難點： 靈活運用新知解決實際問題 教學模式： 四步教學法模式課時安排：一課時教學準備：課件教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學們 首先老師要和同學們進行一次比賽我請一個同學報數(shù) 看看誰能很快的說出它是否是 2的倍數(shù)大家可以看到 老師能很快的說出任意一個數(shù)是否是 2 的倍數(shù)你想學嗎？今天我們就一起來學習一下 二、自主探索 （一） 2 的倍數(shù)的特征 請你舉出幾個是 2的倍數(shù)的數(shù) 學生舉例子學生口答 注意：板書的時候?qū)懮鲜÷蕴? 請同學們仔細觀察看看這些數(shù)有什么特征？ 學生可以先在學習小組里說一說再向全班匯報 誰能總結(jié)一下怎樣的數(shù)是 2的倍數(shù) 練習：口答下列數(shù)是否是 2的倍數(shù) 教師總結(jié)板書：個位上是 0 的數(shù)都是 2的倍數(shù) 3 5 4 6 7 10 1 5 280 學生搶答并說明原因 （二）教學奇數(shù)和偶數(shù)的概念 （指著白板）自然數(shù)中 是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)；不是 2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù) 什么是奇數(shù)、什么是偶數(shù)？（學生舉例） 奇數(shù)和偶數(shù)各有多少個 最小的奇數(shù)和最小的偶數(shù)各是多少？ 重點強調(diào)： 0 也是偶數(shù) 練習：第 17頁做一做中習題 下列數(shù)中哪些是奇數(shù)哪些是偶數(shù)？ 學生獨立練習 繼續(xù)鞏固奇數(shù)和偶數(shù)的概念 （三） 5 的倍數(shù)的特征 那怎樣的數(shù)是 5 的倍數(shù)呢？請同學們在書上表中找出 5 的倍數(shù)并涂上顏色 看看有什么規(guī)律？ [板書；個位上是 0或 5的數(shù)是 5的倍數(shù) ] 練習：下面哪些數(shù)是 5的倍數(shù)？ 4 50、 6 7 8 10 1 3 280、 1231 學生口答并說明理由 （四）教學既能被 2整除又能被 5整除的數(shù)的特征 出示一組數(shù)： 1 2 80、 27 3 69 3100、 20 以上這些數(shù)中哪些既是 2的倍數(shù)又是 5倍數(shù)？ 學生討論并交流 總結(jié)：個位上是 0的數(shù)既能被 2整除又能被 5整除 三、鞏固練習 說說你身邊哪些數(shù)是奇數(shù)哪些數(shù)是偶數(shù)？ 學生舉身邊的例子 出示做一做中習題 下面哪些數(shù)是 2 的倍數(shù)？哪些數(shù)是 5 的倍數(shù)？哪些數(shù)既是 2 的倍數(shù)也是 5 的倍數(shù)？ 四、總結(jié)反思 同學們 這節(jié)課我們探索了 5 的倍數(shù)特征誰能具體說說 5 的倍數(shù)特征？ 五、布置作業(yè) P20 第 3 題 附：板書設(shè)計 5 的倍數(shù)的特征 個位上是 0、 的數(shù)是 2 的倍數(shù) 個位上是 0 或 5的數(shù)是 5的倍數(shù) 教學后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：肖若蘭 第四課時教學目標： 使學生初步掌握 3 的倍數(shù)的數(shù)的特征會判斷一個數(shù)是否是 3 的倍數(shù) 培養(yǎng)學生的觀察、總結(jié)、概括及判斷能力 培養(yǎng)學生動腦思考的良好習慣 教學重點： 會判斷一個數(shù)是否是 3的倍數(shù) 教學難點： 探索 3 的倍數(shù)特征教學模式： 四步教學法模式課時安排：一課時教學準備：課件教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天老師和同學們來一場 你說數(shù)我判斷 的比賽誰愿意接受挑戰(zhàn)？ 由同學任意說出十個數(shù)參賽雙方判斷是不是 3 的倍數(shù)判斷又對又快的為獲勝方 讓生說說他是怎樣判斷是不是 3的倍數(shù)今天我們來學習 二、自主探索 寫出 50以內(nèi) 3的倍數(shù) 學生口答 教師板書： 1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4
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