幼兒園大班語言教案跳舞吧，小雅及教學反思[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2025-04-22 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 現(xiàn)音樂服務的教學內容”（《新課程標準》），本課識譜內容的安排在激活學生學習興趣的基礎上進行，使識讀樂譜發(fā)揮了重要的輔助作用，讓學生能準確的表現(xiàn)歌曲情境。在充滿情趣的音樂實踐活動中引發(fā)即興創(chuàng)編旋律，培養(yǎng)學生的音樂想象能力和音樂創(chuàng)造能力，在成功嘗試中增強學生表現(xiàn)音樂的自信心。 音樂是審美藝術，由于偏重音樂教學的認知目標，不適合學生學習 的心理實際，以至使音樂審美目標不能順利達成。小學生好動、好玩、好奇，音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗中。應增加教學目標的可操作性，只有注重選擇直觀的教學方法，發(fā)揮學生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標達成的實效。 本文擴展閱讀：青蛙（ Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。肩帶固胸型，椎體參差型，薦椎橫突柱狀；指趾末端二骨節(jié)間沒有間介軟骨。鼓膜明顯隱于皮下，皮膚光滑或有疣粒。舌一般長橢圓形，后端大多具缺刻。 第三篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》及教學反思 大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞 步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞，學習感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感，創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。 活動目標： 學習感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。 在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。 在創(chuàng)編舞蹈時，能積 極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。 經過舞蹈活動促進全身運動。 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。 重難點學習： 感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。 活動準備： 已能較熟練地掌握 3~4 種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。 音樂磁帶、錄音機。 活動過程： 教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。 教師請幼兒傾聽作品的 A 段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。 教師請幼兒把雙手當 作洋娃娃，在自己的大腿 舞臺 上跟隨 A 段音樂 跳舞 。 師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應該重重跳，還是輕輕跳？應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳？ 教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。 教師請幼兒完整地傾聽音樂。 師：你們在聽到 手指跳舞 的音樂時，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同？ 幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。 教師引導幼兒為 A 段音樂創(chuàng)編舞蹈。 請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。 教師引導幼兒為 B 段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比 A 段音樂，感受B 段音樂的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音）。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得 B 段音樂和 A 段有什么不同？ B 段可以用什么樣的動作來跳呢？ 教師引導幼兒為 C 段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句 用強烈的語氣提問 ，另一方在雙句 用輕快的語氣應答 。 教師引導幼兒練習舞蹈。 教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作（較新穎且更貼近音樂特點的動作）按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。 教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。 教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。 教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。 教學反思： 我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。 本文擴展閱讀：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。 第四篇：幼兒園大班語言教案《快睡吧 ,小田鼠》及教學反思 大班語言教案《快睡吧 ,小田鼠》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內容，學習“不嘛，再等 *分鐘，我還要??”句型，講述故事，仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法，快來看看幼兒園大班語言《快睡吧 ,小田鼠》含反思教案吧。 【活動目標】 仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。 理解故事內容，學習“不嘛，再等 *分鐘 ，我還要??”句型，講述故事。 結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉
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