幼兒園大班優(yōu)秀語言教案樹真好及教學(xué)反思5則范文(編輯修改稿)
2025-04-22 09:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過： 天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了 創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征 的判斷。 （三）活動目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已 有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 認知能力目標(biāo)：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。 情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。 第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒拥牡谝徊糠郑枰變涸谥v述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用 討論交流 的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬 松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?；顒拥牡诙糠诌\用了 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法 ，主要是使用 ppt 演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。 第三部分：學(xué)法《大綱》里說： 語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有 說 的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了 興趣導(dǎo)學(xué)法 、 互動感受法 ，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以 ppt 激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用 全體活動 全面活動 全程活動 主動活動 的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)反思： 在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和 PPT 課 件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這 對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。 本文擴展閱讀：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。 第三篇：幼兒園大班語言教案《樹真好》及教學(xué)反思 大班語言教案《樹真好》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能理解大與小，多與少的關(guān)系，能熟讀兒歌《對對歌》，能仿編兒歌，快來看看幼兒園大班語言《樹真好》含反思教案吧。 設(shè)計背景： 為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。 活動目標(biāo)： 能熟讀兒歌《對對歌》。 能理解大與小，多與少的關(guān)系。 能仿編兒歌。 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 教學(xué)重點、難點： 能熟讀兒歌《對對歌》。 能仿編兒歌。 活動準(zhǔn)備： PPT 課件 活動過程： 一、游戲活動，激發(fā)興趣。 師：大 3 班小朋友。 (生：哎 ) 師：我班的小朋友呀 !聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎 ?(生：好 ) 師：老師說一個詞，看誰的反應(yīng)最快。 師：我說：大大大生：我說：小小小 師：我說：多多多生：我說：少少少 師：我說：高高高生：我說：矮矮矮 師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。 師：一邊多，一邊少，出示 PPT 圖片生回答 (一打鉛筆、一把刀 ) 師：一個大，一個小，出示 PPT 圖片生回答 (一個西瓜，一個棗 ) 師：一邊多，一邊少，出示 PPT 圖片生回答 (一盒餅干、一塊糕 ) 師：一個大，一個小，出示 PPT 圖片生回答 (一頭肥豬，
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