幼兒園大班優(yōu)秀語言教案春天及教學(xué)反思五篇范文(編輯修改稿)
2025-04-22 09:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。 （ 4）詩朗誦，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。 延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。 教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。 第三篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《春天的秘密》 及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀公開課教案《春天的秘密》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子，感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美，理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《春天的秘密》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 。 。 ，了解周圍環(huán)境在春天的變化。 ，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。 ，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：春天的秘密 ：春天 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了 ?春天是什么樣子的 ? 小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎 ?春天有什么變化 ? 誰想說說自己看到了春天的哪些變化 ? 二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗 ，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化 ? (河水 —— 垂柳 —— 桃花 —— 燕子 —— 麥苗 —— 農(nóng)民 ) ：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌，說的就是春天的變化。 ：春天來了，我們周圍有什么 變化 ? 它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒” ? ，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。 (1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的 ?有誰小聲回答說 ?有誰微笑地說 ? (2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。 (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。 (4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。 三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌 ，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。 。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢 ?你能把它們編進(jìn) 詩歌里嗎 ? ，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。 教學(xué)反思： 春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。 梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活，初步感知梯形 —— 分類比較，初步認(rèn)識(shí)梯形 —— 動(dòng)手操作，深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過比較，通過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過程中來，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。 老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩 中發(fā)生變化的事物有哪些 ?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用
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