幼兒園大班語言教案狐貍和兔子及教學反思五篇(編輯修改稿)
2025-04-21 09:30 本頁面
【文章內容簡介】 ，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。 愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 《狐貍和兔子》（一） 一、活動目標： 在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。 在語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。 能合作設計和布置游戲場景 二、活動準備： 經(jīng)驗準備： 幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。 物質準備。 （ 1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。 （ 2）兔子的房子一座。 三、活動過程： 引題：出示動物的角色引題。 引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。 練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。 全班進行分角色練習對話。 四、觀察與推進： 觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事 內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。 對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。 推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續(xù)引導幼兒學習動手布置場景。 《狐貍和兔子》（二） 一、活動目標： 能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。 學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。 愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。 二、活動準備： 經(jīng)驗準備： 有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對 話語言。 物質準備。 （ 1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾 7 套。 （ 2）兔子的房子 7 座。 三、活動過程： 用布偶來引題，引起幼兒的興趣。 全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。 請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。 全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現(xiàn)角色的特征。 四、觀察與推進： 觀察：本次活動設計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。 幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。 推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育。 《狐貍和兔子》（三） 一、活動目標： 加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。 學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。 二、活動準備： 經(jīng)驗準備： 有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。 物質準備。 （ 1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾 7 套。 （ 2）兔子的房子 7 座。 （ 3）公雞的鐮刀 7 把。 三、活動過程： 引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調動幼兒玩游戲的愿望和積極性。 教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。 引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮 演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。 評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。 四、觀察與推進： 觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。 動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。 推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1